如何避免农村初中英语教学中学生掉队现象.docVIP

如何避免农村初中英语教学中学生掉队现象 　　学生在刚接触英语时，出于对这一学科的好奇和兴趣，学习兴致很高；同时，英语教学常从字母、音标、简单的单词和会话入手，每节课的内容也不多，大多数学生能够比较轻松地掌握。但是在初一下学期和初二上学期，由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决，以致问题成堆，天长日久便由喜欢到畏惧到厌恶，以致最后放弃这一科的学习。 　　1.主要原因 　　1.1教师自身素质与威信需要提高 　　教师素质与在学生心目中的威信高低是影响教学成绩的重要原因。要给学生一碗米，教师需有一斗米。新课程的实施对教师提出了更高的要求，要求教师必须是“多面手”，是教学的组织者、指导者、合作者和促进者。在实施教学中不仅是“设计者”、“组织者”、“指导者”和“参与者”，而且也应是“演说家”、“书法家”和“导演”。因此，农村英语教师必须加强自身修养，不断丰富教学才智，尽快适应新教材，走在教学改革的前列。 　　1.2 没有过好语音关 　　有的学生甚至农村教师错误地认为语音不重要，只要随便学学就行；有的学生则用汉语拼音或汉字去给英语单词和句子注音；或者认为语音枯燥乏味而不用心去学。这都导致了学生的字母、拼音读不准确，更不能独立地、准确地拼读单词，直接影响了他们以后对单词的学习，妨碍了口语训练，给英语学习设下了一道障碍。 　　1.3 所学单词欠账太多 　　由于没有打好语音基础，英语单词的拼读靠死记硬背，数量多了以后就难以应对了，直接影响了单词的记忆和积累，久而久之，知识亏空就越来越多。 　　1.4 没有掌握学好英语的方法 　　有些学生用学汉语的方法学习英语，没有掌握学习英语的技巧。主要表现在：台上讲，台下记，写完作业就了事。读单词用汉语注音，记单词记组合字母，学语法追根问底，练句型生吞活剥，写句子逐词对译，始终摆脱不了汉语习惯。 　　1.5 对英语学习逐渐丧失兴趣 　　兴趣是学习的动力，初学英语时的新奇感并不是对整个学习过程本身的兴趣，而是一种暂时的好奇心。一旦学习遇到了困难，这种好奇心就会逐渐失去，赖以积极学习的好奇心也就会随之丧失，学习成绩当然会每况愈下，进而对上英语课有几分反感。 　　1.6 农村中学教学设备落后 　　农村中学未能运用或没有多媒体辅助教学，而且农村中学的学生们几乎没有机会去跟外国人进行英语对话而感到学后没有实用意义，仅是用以应付考试，由此感到枯燥而厌学。 　　2.应对措施 　　2.1分析学生掉队的具体原因，因材施教 　　班级中学生很多，每个人的情况也不尽相同，如果是学习兴趣丧失，就要激发他们的兴趣；语音没过关，则重点把音标和读音规则补习好；若是语法没学好，则从头开始，系统地补学词法、句法方面的知识。 　　2.2 让学生树立能把英语学好的信心 　　在开始掉队尚未觉得“没什么”或“晚不了”时，要提醒学生不可掉以轻心，告诫他们这是万万不可取的。刚开始掉队时，差距小，容易补上，如果到两极分化时才补就为时已晚了。 　　2.3 激发并逐渐培养学生学习英语的兴趣 　　把课堂教学还原为生活实际是激发学生学习兴趣的有效途径。尽管农村中学设备比较简陋，但是教师必须充分挖掘现有资源，把冷冰冰的文字符号设计成集图、文、声、像等于一体的声情交融的课件，把一条条语言规则转换为启发学生智慧的钥匙，使学生在运用语言时感受到扬帆起航的喜悦。 　　利用竞赛激发学生的好胜心进而培养兴趣是笔者在多年教学实践中总结出来的屡试不爽的方法。如可以采取单词竞赛、英语限时阅读比赛、英语课本剧表演评比等形式，一些学生已经处于掉队边缘甚至已经掉队，但是如果他们赢得一次竞赛的奖励，学习英语的兴趣大增，会重新回到英语学习的队伍中来。 　　2.4 传授英语单词记忆方法，避免单词欠账 　　由于没有打好语音基础，英语单词的拼读靠死记硬背，如果单词数量多了，就难以应付。教师要传授一些英语单词记忆方法，如联想记忆法、词根记忆法、近义词记忆法等都有可取之处，要告诉学生不管运用什么记忆方法，“反复记忆”是最好的方法。 　　2.5 用学识修养与人格魅力建立有利于教与学的师生关系 　　教师用自己的学识修养、人格魅力建立和谐融洽的师生关系对提高学生的英语学习兴趣是十分重要的。要让学生对英语课堂保持高昂的学习兴趣，教师的人格魅力也起到了举足轻重的作用。教师的人格修养既来自教学过程中表现出来的才华和能力，以及亲和的性格，课下对学生的关心也是必不可少的。教师在生活中应多关心体贴学生，做到与学生平等相处，成为他们信赖的良师益友，对帮助学生学好英语，提高成绩，起着至关重要的作用。一个具有高度责任感，教学水平高，热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱。而融洽、协调的师生关系又能进一步促进学生的学习兴趣的提高。 　　3.总结 　　通过以上的教学实践，