如何提高乡村教师素质及提高途径.docVIP

如何提高乡村教师素质及提高途径 　　实施素质教育是21世纪我国各级教育的方向，教师是教书育人的承担者，是素质教育的实施者，要想教出高素质的学生，培养出新形势下的合格人才，就必须有一支高素质的教师队伍。如果忽视了这一环，素质教育就成了无源之水、无本之木，也就无法深入持久地开展下去。素质教育的主阵地在广大的农村。而目前，教师素质整体水平不高是广大农村中小学普遍存在的问题，与普及农村素质教育不相适应。主要表现在： 　　1、部分教师，特别是少、边、穷农村学校的教师学历偏低，教学理念陈旧，仍抱着传统的“传道、授业、解惑”观念不放，推崇“师道尊严”，将学生看成被动接受教育的“容器”，通过一支粉笔、一张嘴讲课，以满堂灌、题海战术、一言堂等单向传导方式对学生进行知识灌输，使学生主体地位丧失，限制了学生个性的发展。 　　2、一些乡村教师尽管开展了创新研究，但是过于乐观和对困难估计不足。一旦遇到障碍和问题便浅尝辄止，缺乏不懈探索的韧性和埋头苦干的毅力。 　　3、不少教师受到市场经济大潮的冲击，耐不住清贫、寂寞和劳累，追逐物质利益，对教学工作敷衍了事，更无心涉足教研活动，敬业意识和奉献精神不强。 　　4、农村教师生活艰苦，交通不便，信息闭塞，经验交流活动慢，教师不能熟练运用，甚至不懂运用信息手段于课堂。 　　因此，在新的历史条件下，如何拥有一支庞大的、高素质的农村中小学教师队伍，是推行素质教育的当务之急，是亟待我们解决的课题。 　　面对这些情况，乡村教师必须适应时代发展的要求，更新教育理念，改革教学手段，创新教育方式，加强自身道德情操养成，提高自身理论水平、知识结构，整合信息技术促进素质教育的顺利实施。 　　 　　一、反思教育理念，与时俱进 　　 　　素质教育以培养德智体美等全面发展、具有创新能力的人才作为教育最终目标。为适应这一思想，教育者必须认真反思自身在教学各个环节中的教育理念，对教育功能重新定位，以个性自由、全面发展的教育为依托，进行一场教育观念的重大变革，实现由应试教育向素质教育的根本转变，让自己的教育理念也跟“教育的WTO”接轨，在实际教育中，我们要防止将素质教育、创新教育片面化、简单化，要明白现代教育是主体人的再生产，教育不仅要增强学生的知识含量，更要提高学生分析问题、思考问题、适应社会的能力，实现人的个性发展的真正解放，为提高民族素质奠定基础。 　　 　　二、把握时代脉搏，勇于创新 　　 　　要培养创新型人才，必先有创新型教师。因此，教师要时时刻刻注意培养自己的创新精神，开发自己的创新能力。这不仅要体现在课堂教学的方式方法上，而且体现在课外的一切活动行为中。要创造性地备课，让每一节课都能注入属于自己的创新的火花；要根据教学的需要，在教学中创设生动活泼的教学情景，必要时创设一些实验，开展丰富多彩的活动；要不迷信课本，也不迷信教案。重要的是把课上“活”，“活”到能让学生在轻松愉快的气氛中既学到知识，又能培养其创新思维能力和实践能力。概而言之，创新是时代的呼唤，我们应把握时代的脉搏，勇于创新，善于创新，并从中享受创新的成功和喜悦。 　　 　　三、加强道德修养，敬业爱岗 　　 　　随着改革开放的发展，面对不少教师违背职业道德的现象，必须要注意加强对教师职业道德和道德情操的教育。德为师之本，师者需德高。进入21世纪，科技日益发展，人的主体地位与作用与日剧增，社会活动不仅以丰富的知识为基石，更以独立人格为前提，以创新精神为动力，既要以学问教人又要以道德育人，同时要弘扬中国教育优秀文化传统。一方面，学校管理者要积极教育和引导广大教师敬业奉献、为人师表、热爱学生，通过采取制定教师德操规定、改善薪酬制度等激励手段，促使教师安心课堂、教书育人。另一方面，要引导教师进行自我反省教育。良好的师德风范是塑造优秀教师形象、提高教学实效的有效途径。学生喜欢的是师德高尚、知识渊博的老师。因此，作为引导学生形成正确世界观、价值观、人生观的灵魂工程师、学生灵魂的缔造者，必须以身作则、敬业爱岗，自觉做学生道德“榜样”和“楷模”。 　　 　　四、树立终身学习观，活学活用 　　 　　教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现实和未来，更应与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。只有这样，才能解决在教育教学中不断出现的新问题。同时，信息技术飞速发展，要求乡村教师熟练掌握并善于运用信息手段于课堂。因此，乡村学校要注重报纸、杂志、电脑等方面经费的投入，提供网络平台，及时为教师提供各种形式的信息服务，有效地帮助教师获取新信息。同时，开展对教师技术教学手段培训和定期开展讲课比赛等活动，促进教师运用信息手段能力的提高。 　　 　　五、建立激励机制，完善制度 　　 　　1、建立教师质量