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如何提高高中学生英语阅读水平 　　摘要：想要提高学生的阅读能力，是不可能在短短的几天之内就完成的，这个过程需要用时间打磨，细致的进行调整。英语教师要不断地督促自己，转变教学理念，适应新型教学模式，与社会相连合。帮助学生的阅读能力进行提升，是教师义不容辞的重任。本文对如何提高高中学生的英语阅读水平进行了探讨。 　　关键词：高中学生；英语阅读；提高措施 　　在高中英语教学过程中，如何提高英语的阅读能力至关重要。学校必须加大对英语教学的管理，尤其是对高中生英语能力的培养。在日常教学中，教师要积极培养学生自主学习的能力，提高学生的阅读能力，让学生快乐地学习。 　　一、培养学生的阅读兴趣 　　在高中英语阅读教学中，我们一定要有意识地去培养学生的阅读兴趣，为他们创造有利的阅读环境，使他们更多地了解各种语言，逐渐提高学生的英语阅读能力。 　　首先，采用学生比较感兴趣的方式导入。教师可以利用设置疑点、故事导入等引导方式激发学生的阅读兴趣，也可以将各种有用的信息整合起来，从而调动学生的学习积极性，让学生自主获取知识利用信息。 　　其次，用播放英语歌曲的方法培养学生的阅读兴趣。在阅读教学过程中，教师可以在中间播放一些与阅读材料相关的电影片段或者英文歌曲。英语歌曲的强烈节奏型以及优美的旋律能够调动学生的学习积极性和自主性。 　　二、提高学生的英语阅读速度 　　在高中阅读教学中，提高学生的英语阅读能力是一个重要任务，据统计，大多数高中生的英语阅读速度比标准阅读能力速度低几倍甚至几十倍。学生的阅读速度低，会影响学生阅读能力的提高，久而久之，学生会丧失学习英语的兴趣。因此，教师要采取有效的措施提高学生的阅读速度，从而提高学生的阅读能力。而提高词汇量是提高阅读速度的关键。学生多记忆单词以及词组可以有效提高阅读速度，因为学生阅读速度不高的一个重要原因就是词汇量不足，如果学生没有足够的词汇量，阅读就难以完成，更不要提提高阅读速度了。 　　三、加强课外阅读 　　高中英语课外阅读的目的在于提高学生的阅读能力，开拓学生的视野。加强课外阅读，也是更快更好帮助学生提高英语阅读水平的有效手段。 　　首先，选择有效的课外阅读方法。学生在课外的阅读过程中，应当准确地找出中心词汇、语句以及表达的主要思想。如果学生在课外阅读中遇到一些好的词句或词组，要养成多记录的习惯，以便在以后的英语写作中适当借鉴，提高自己的写作水平。 　　其次，教师可以为学生推荐一些优秀的课外读物，让学生拿出多余的时间进行阅读，从而提高学生的阅读水平。 　　四、加强对学生的阅读技能的指导、训练 　　学生的阅读技能是提高阅读效率的关键部分。因此，在英语阅读教学中，教师要能够有意识地培养学生掌握一定的阅读技巧，并且还要能够在整个的阅读教学的过程中，强化对学生的阅读技巧的训练，以此来提高学生的阅读效率。例如，在进行阅读前，教师可以有效地引导学生根据标题或者插图等来预测文章的大致内容。在阅读的过程中，教师还要培养学生迅速地通过扫读或者略读的方式获取一些有用的信息，了解文章的大致含义，然后还能够根据上下文和已掌握的词汇知识进行猜测词义。 　　五、在阅读的过程中，要让学生进行分析长难句子 　　很多学生在平时，也背了不少单词和短语，但是一旦遇到长句子的时候，就不知道该怎么办了，这其中的主要原因是学生对英语句子结构分析的不够透彻，并且还找不出句子的主干，弄不明白分句之间的关系。因此，分清句子间的结构对于学生来说则显得很重要，它直接决定着学生能否正确地把握和理解句子。因此，这就需要英语教师培养学生运用结构的分析理解法，通过句子进行语法结构的分析，快速地弄明白其结构，把握住其中的基本框架，为顺利地理解句子做好铺垫。例如，有些语句比较长，看上去显得很复杂，但是其结构并不复杂，这类句子的理解关键点就是要掌握相关的技巧，进而再形成连贯的语义理解，如可以“抓主干”（主、谓、宾），“把握句子的重心”（中心词、句），再对其他部分进行分析和理解，当这些句子理解顺了，也能够快速高效的完成相关的阅读任务。 　　六、培养学生的英语思维习惯 　　1、教师用英语教学，营造英语教学环境。教师尽力用英语来教学，一开始对部分学生来说可能理解困难，教师可以用简单的英文来解释，尽量少用汉语。慢慢地学生就能够进入一种英语学习环境，可以最大限度地让学生抛开母语的干扰，用英文来思考与学习。 　　2、鼓励学生用英语，生活中提高英语水平。教师要起到带头作用，主动用英语与学生交流，突出英语的重要性。如设置特定的情景，让学生编写英语话剧并进行话剧表演，真正做到让学生说英语、用英语。这样更有利于学生的英语思维能力的提高和英语综合素质的提升。英语阅读的培养是一个长期积累的复杂过程，所以提高学生的阅读能力是一项长期且艰巨的过程。教师应该多鼓