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如何提高农村小学课堂教学有效性 　　摘 要：英语课堂教学的有效性，是指教师运用丰富多彩的教学手段和活动形式，激励学生主动参与学习过程，对学生的认知、操作能力进行有效的训练，使学生能在浓厚的兴趣中参与学习活动，并通过学习能主动地运用所掌握的英语知识进行初步的交流与沟通。本文根据小学英语课程标准和小学英语课堂教学有效性的基本要求，针对农村小学英语教学中存在的问题，研究小学英语课堂教学中如何提高教学的有效性，以提高农村小学生英语学习的能力。 　　关键词：农村小学 英语 课堂教学 有效性 　　 　　随着社会的发展，英语在日常工作、学习中的作用是越来越大，但是目前的英语教学仍不是很乐观，尤其是农村，小学生基本上都没有一个良好的英语语言环境，于是，英语的学习和使用就更多地局限于学校生活。学生唯一接触英语的场所就是学校和课堂。而语言学习，必须通过大量的交流，才会更有实效，但课时安排有限，使学生运用语言实践的机会很少。所以，一周三节的英语课，是否上得有效，对农村小学的英语教学十分重要。 　　现在农村小学英语教学中往往存在一些不如人意的地方，使课堂教学的有效性存在较大问题：1.学生的基础差，农村的孩子们三年级开始接触英语，没有基础，课堂教学要适当的降低难度；2.教学方法和手段落后引不起学生英语学习的兴趣，导致学生主动投入不足，参与程度不高，课堂教学效果自然也不好了；3.英语学习的环境氛围缺乏，学生很少有机会听、说、练英语；4.学校教师追求的是英语考试的分数。忽视平时的听说训练和学生实际掌握和运用英语的能力，导致学生的应试能力片面强化，缺乏对生活情景问题的交流与沟通。教师缺乏训练的方法和手段，看起来课堂热热闹闹，但缺乏扎扎实实的训练，达不到有效教学的目标；注重读写，轻视听说，造成学生学的是聋子英语和哑巴英语，学生没有运用英语表达的机会。 　　英语作为一门重要的语言学科,是人们日常语言交际的主要工具,听、说、读、写的全面发展才是教学的目的。在英语教学中，要让学生的主观能动性得到发挥，让学生的精神、思维、身体等都处于兴奋的状态，积极参与教学过程，进而提高学生的学习兴趣。也就是说让学生在丰富多彩的活动中学习，在轻松愉快的氛围中锻炼。简而言之，就是要寓教于乐。下面是我这几年在提高课堂教学有效性方面悟出的几点粗浅的体会。 　　一、利用活动，营造氛围。 　　（一）用生活中的实物创设情境。 　　我一直担任小学的英语课程，形象思维比较灵活是这个时期儿童的特点，除了给他们进行生动的讲解之外，我还把生活中的实物引进课堂。这不但拉近了学习和生活的距离，而且在具体的实物面前，孩子们比较放松，学习起来轻松容易。 　　（二）用各种各样的图画创设情境。 　　图画是小学生最喜欢的东西之一，形象生动的图片提高了学生学习英语的兴趣，学生通过图画感知抽象的事物，降低了学习的难度。还可以利用简笔画，它生动简洁的特点，在教学中达到意想不到的效果。不但老师画，有时候也让学生自己画，让学生动手动口动脑，学习效率自然就提高了。 　　（三）用生动的表演创设情境。 　　小学生有爱动的特点，所以在教学中如果能设计一些动态的活动，深受小学生的喜爱。他们不但积极地参与，还会在不知不觉中，掌握知识，提高能力。而通过活动，实现同学之间的交流，还在无形中提高了小学生的综合素质。 　　（四）用儿歌创设情境。 　　儿歌因为简单明白、朗朗上口得到小学生的喜爱。在教学中，将相关的知识编成儿歌，让学生读一读，唱一唱，背一背，在轻松活泼的氛围中，就让学生们学到了知识。 　　（五）用现代技术创设情境。 　　如果条件允许，在教学中使用多媒体辅助，是创设情境的最理想的选择。多媒体在声音、色彩、形象等多个方面，能为英语课堂带来丰富多彩的信息，再结合小学英语教学的特点，精选一些切合学生实际的听说读写课件，能够让小学生在现代技术条件下，充分享受信息时代的乐趣，并能学到更多的东西。 　　二、发挥特长，引发兴趣 　　每位老师都有自己的特长，其实在教学中不必拘于一格，无论是唱歌、跳舞、画画、表演，还是有特别的体育才华，都可以在课堂教学中充分挥自己的长处，在学生中树立自己的人格魅力。这是与学生进行的一种情感交流，通过亲切感，培养学生的兴趣，调动学生学习的积极性。因为据美国研究非语言交际的权威查理斯?格勒佛博士经过长期反复研究后指出：在人们的日常生活中，交际信息总量的93%是非语言渠道传递的，只有7%的信息是通过语言传递的，其中脸部表情传递55%的信息，声音语调等传递38%信息。这也就是说，非语言交际的方式在交流中起着重要的作用。针对教学来说，就是要把非语言的交流和语言的讲授结合起来，通过各种动作和各种活动，与语言的传授相辅相成，通过表演、运动等肢体语言，激发学生的兴趣。 　　三、积极参与，增强自信