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如何提高初中体育课程教学质量 　　摘要：体育课程的学习，能够对初中学生的身体及心理素质产生重要的影响。所以，初中体育教师要不遗余力地提升教学质量，提高学生的素质水平。本文笔者利用四部分对该问题进行了分析及研究，以期为广大同仁的体育教学提供一些借鉴和参考。 　　关键词：初中体育课程；课堂教学；体育老师 　　随着经济的发展和社会的进步，教育领域对初中学生的素质水平也提出了更高的要求和标准。很多学校为了能够提高学生的素质水平，也开始实行素质教育。然而，大部分中学在体育教学过程中，依然运用以前较为传统的教学方式，从而使得当前的教学质量及教学效率不能够符合素质教育的标准。这就需要学校改变传统的教学方式，运用较为新颖的教学理念，进行相关的教学活动。只有这样，才能够发挥学生的主体作用，同时也能够激发学生对体育课程的学习兴趣，并在一定程度上保证学生可以更好地进行学习和生活。因此，如何改变传统的教学模式，提升中学体育的教育教学质量，是目前教学工作人员关和重视的热点问题。下面，笔者就来详细谈一下如何提高初中体育的课堂教学质量，希望引起更多同行的关注和探讨。 　　一、初中体育课程的设计，需要充分考虑学生的身体及心理状况 　　初中生正是处于成长发育阶段，所以，他们的心理健康及身体状况都具有独特的特征。这就需要体育教师能够时刻关注这些问题，制定出适合初中学生的体育教学计划。如果体育教师在进行课堂教学时，忽视了学生的心理及身体情况，那么，就可能使得学生不能够适应体育课程的教学方式，从而在很大程度上降低了学生的积极主动性。为了避免这种情况的出现，体育教师可以在进行教学内容的制定时，充分考虑到学生的主体性作用。简单来说，就是所有的体育教学活动，都是为学生服务的。 　　不同地区的生活环境不尽相同，所以学生的身体状况也有所不同。如果体育教师沿用其他学校的教学方式，那么，就可能使得学生不适应体育教学的运动量。具体来说，假如所有的学校都运用一样的教学标准，那么，就可能造成部分学生承受不了这样的运动量，同时学生的身体素质也不能得到有效的提升。鉴于这种情况，初中体育教师在制定教育教学内容时，就需要结合学生的实际情况制定教学计划，只有这样，才能够提高体育课堂的教学质量。 　　二、初中体育课程的设计，需要发挥学生的主体性作用 　　中学体育教学的目的是提高学生的身体素质，促进学生的全面发展，适应社会发展的需要。因此，学校要认识到体育教学是中学生素质教育的中心环节，只有培养学生热爱体育、积极参与体育活动的观念，才能够从本质上全面提高教学质量，才能更好地体现出素质教育的精髓。对于初中学生来说，他们的课程学习相对较多，这就使得他们在学习过程中要面对较大的学习压力。因此，初中学生需要在日常的学习过程中进行必要的体育锻炼，这不但能够让初中学生增强身体素质，还可以让学生放松心情，进而提高初中体育课程的教育质量。针对这一点，初中体育教师在进行课堂教学时，可以把较多的时间交给学生安排或者支配。这样可以在很大程度上，调动学生体育锻炼的积极性。然而，这并不表示学生能够任意地进行各项体育活动，而是需要在教师的指导下进行相应的体育锻炼。在初中体育课程的教学过程中，教师应当把学生放在主体地位，充分贯彻以人为本的指导思想，主动引导学生进行体育锻炼，普及体育知识。 　　三、初中体育课堂设计，需要营造较为轻松的教学环境 　　中学生正处于身心快速发展的阶段，思想还没有完全成熟，大多活泼爱玩。因此，在中学体育教学中，教师要充分结合学生的这一特点，选择一些趣味性强的项目，以调动中学生参与体育锻炼的积极性。针对这一点，初中体育教师可以在体育课堂上，利用小组的形式进行各种比赛。比如，体育教师可以让学生进行自由组队，之后再让不同的小组之间进行比赛。在比赛过程中，不仅仅能够提高初中学生的身体素质，同时也可以激发出他们的竞争力。同时，在条件允许的状况下，体育教师也可以参与到体育比赛中，这样不仅能够让学生与教师的关系更加融洽和谐，也有利于体育教师以后的工作进行。 　　四、初中体育课程的设计，需要运用较为新颖的教学方式 　　无论是什么类型的课程，若是教师一直运用传统的教学方法，就可能使得学生降低其学习的积极主动性。对于初中体育课程的教学而言，该理论也是完全适用的。所以，为了能够在一定程度上，保证学生的身体健康及心理素质的提升，体育教师需要运用较为新颖的教学方式进行课程教学。具体来讲，初中体育教师可以依据当前的素质教育标准，对自己的教学内容及教学方法进行改进或者完善。与此同时，体育教师在进行课程内容设计时，需要时刻考虑学生的积极主动性。更为重要的是体育教师要结合学生的实际情况，进行体育课堂教学工作的设计。只有将这些因素都考虑进去，才能够从真正意义上，提高初中学生的身体素质，以及改善学生的心理素质，进而提