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如何提高高等数学课堂教学效果_000002 　　摘要：文章针对高等数学教学效果不理想的现象进行分析，主要从教学方法的创新、教学内容的安排和教学检验等方面探讨了提高高等数学教学效果的方法。 　　关键词：高等数学；教学效果；教学方法；教学内容 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0187-02 　　一、引言 　　高等数学是大学生走进校园后首先接触的一门理论基础课程，它对提高、培养学生的创新能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及利用理论知识解决实际问题的能力都起着很重要的作用。由于高等数学这门课的特点――数学内容的系统性与广泛性，数学知识的严谨性与抽象性，给初入高校大门的学生带来的了很大的困难，使得学生失去了学习兴趣以及学习过程中得到的成就感。然而，高等数学的课堂教学是学生学习理论知识的重要一环，因此，如何提高高等数学的课堂效果是完成教学目标首先需要解决的问题。 　　二、目前高等数学教学中存在的问题 　　随着我国高等教育自1999年开始不断的扩招，到2009年仅10年的时间，我国高等教育实现了从精英化到大众化的转变，教育规模的迅猛发展，给高等教育带来了巨大的挑战，高校生源也出现了多样化现象，学生的数学基础参差不齐，特别是应用型本科高校的学生数学基础薄弱，数学应用能力有所欠缺，这对高等数学教育提出了严峻的考验。然而在传统教育思想的影响下，高校教师更多的是注重理论知识的讲授，“满堂灌”的教学方法，只是一味地讲授内容，学生完全被动地去接受知识，导致学生的创新能力严重不足，严重地影响了高等数学的教学效果，在传统的高等数学教学的基础之上，结合本人多年的教学经验，主要从以下几点来谈谈提高高等数学教学效果的有效途径。 　　三、提高高等数学课堂教学效果的几种有效途径 　　（一）改善教学方法，增强高数课堂的吸引力 　　高等数学是一门理论性特别强的课程，教学内容多，范围广，涉及到的新概念、定理以及推论也特别多，教师在教学过程中应该根据不同层次的教学对象和不同的教学内容，尝试不一样的教学方法，创新高等数学教学方法，可以让学生积极地参与到数学课堂中，活跃堂课气氛，提高课堂效果。 　　首先，教师在不停地讲授，学生被动地接受，单一的讲授法与现代化的教育已经产生了诸多的矛盾，因此，教师在高等数学课程的讲授过程中，可以通过设问、启发等一些方式，鼓舞学生猜测、分析、思考，进而达到教学的效果。其次，好的教学方法应该能充分调动学生的主动性与积极性，让学生对数学产生浓厚的兴趣，发现数学课堂的吸引力。最后，高等数学中的基本概念是数学的主要核心内容，加强基础、掌握概念是学好数学的法宝，在教学中，应该采取容易理解的方式引入新的概念，使学生真正掌握概念的本质，让学生熟练正确地运用概念解决实际问题，在此过程中，最重要的是要善于抓住高数中的变量与常量、整体与局部、有限与无限、微分与积分等不同，采取对比式的教学方法。 　　（二）合理安排教学内容，提高教学水平 　　1.课前认真备课，提高教学质量。备课是教师上课前的准备工作，包括备学生和备教学内容，备好课是要求认真钻研教材，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。同时考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 　　2.课堂中认真授课，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言要简洁明了，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，突出重难点，布置好作业，要求作业少而精，减轻学生的负担。 　　3.课后的教学效果做到及时反馈，对教学是很好的补充与完善。在每一章节的内容学习完之后，进行归纳总结，教学信息的反馈，对学生会有非常好的促进作用，同时也能及时发现我们平时在教学过程中存在的一些问题与不足。比如，在学习二重积分、三重积分、曲线积分与曲面积分之后，进行总结与归纳，找出其中的不同与相同之处，可以更好地掌握其计算方法与应用。 　　（三）增强高数课程教学的趣味性和专业性，提高教学效果 　　高等院校的高等数学课程教学应改变传统的“注入式”、“满堂灌”的教学方式，要充分调动学生的学习积极性和主动性。教学中重视学习习惯的培养，尤其运用科学能力的训练，引导学生能够灵活地运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题，使学生爱学、乐学数学课。 　　1.发现数学之美，感受数学的魅力，提高高数课堂的趣味性。高等数学的教学内容抽象，证明过程的严谨性等特性和其他的课堂有所不同，学生更多的是与公式、字母和符号打交道，过多的需要记忆，这些都会让学生感觉到