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如何提高高职院学生英语学习潜能 　　摘 要：我院学生中英语学习感到吃力的学生占了不少比例。对于这部分学生我们老师千万不要放弃他们，而应该去分析他们英语差的原因并千方百计去激发他们的英语潜能并找到开启英语学习之门的钥匙。本文提出差生需从三个环节来提高自己的英语潜能。 　　关键词：英语潜能；学习特点；英语潜能提高三大环节；解决方法 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）30-032-01 　　对于许多老师来说，教我院不少班级学生的英语都有一个同感：英语难教，英语基础不好的同学占了较大比例。作为教师不应放弃他们，而应加以引导并激发出潜藏在他们心灵深处的内在学习动力。所以，促进学生英语学习动力，提高他们学习英语能力就成了英语教师的首要任务。在教学中，我认为只要注意三个环节，这部分学生就能提高他们的英语能力。 　　环节一：找到提高学生英语潜能的钥匙 　　要想提高基础不好学生的英语能力就得需要我们先分析他们英语差的原因，这就好比我们先要找到开启差生英语能力之门的钥匙一样。在教学实践中，我每接手一个班，就进行一次全面的摸底，通过摸底，了解每个学生的英语基础，问清他们底子差的原因，与他们谈心，鼓励他们、消除他们学习英语的畏惧感，并征求其意见，使他们树立起学好英语的信心。我发现大多数高职学生英语能力差主要体现在这几个方面： 　　1、中学时学生语音语调知识掌握不好，拼读能力差、口头表达能力差；2、学生不愿记单词，养成懒惰的习惯，导致词汇量少，单词拼写能力也差；3、对于语法，不少学生学了多年，但由于学习不得法，不善于总结，结果语法还是概念模糊，运用困难；4、由于词汇量少，语法差，学生对英语学科存在着畏难情绪，缺乏信心，丧失了兴趣；5、对英语的重要性认识不够，认为学不学英语无所谓，也不知道今后是否用得上。 　　通过以上分析，找到了这部分学生英语差的原因，事情就好办了。所以，每个差生在英语上，差的地方都不同。找到他英语差在哪里，就相当于找到了开启英语之门的钥匙。 　　环节二：打开学生英语潜在能力的宝藏 　　在分析并找到学生英语差的原因后，下一环节主要是去激发这些学生去找到自身内在的英语潜能，树立学习英语的信心和培养学习英语的兴趣，从而产生对英语学习的欲望和兴趣。这一环节需着重这几点： 　　1、教师应多关心这些学生，让他们有学习英语的信心 　　教师的一言一行都在影响学生。教师关心这部分学生，有利于教学中顺利开展教学双向活动，作为教师要优生、差生一视同仁，要向他们投入更多的关切目光。这样差生就会对老师产生亲切感，继而萌发出不学好英语就对不起老师辛勤劳动的情感体验。教师平时要善于发现差生身上的优点，并捕捉他们自身的闪光点并予以恰到好处的表扬，充分发挥其优点，让他们自觉地克服自身缺点。 　　2、让学生明确学习英语目的，端正学习态度 　　有目的就有动力，许多差生学不好英语的主要原因是他们对英语认识不足，认为学不学英语无所谓。殊不知他们没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，许多专业知识技能的更新也需要从书上和网上去搜寻或阅读英文资料。因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。 　　3、培养兴趣，变被动学习为主动学习 　　差生的学习往往是被动的，因此，他们对英语常常难以感兴趣。兴趣是学好英语的重要因素之一。因此，培养差生学习英语的兴趣，是开发他们英语潜能的基础。我在组织英语课堂教学时力求使课堂变得生动活泼，有趣。课前认真备课，多准备一些与本单元主题相关的材料。讲解时多采用风趣幽默＼富有启发性的课堂语言，再加以直观形象的教具演示来吸引他们的学习注意力，提高差生们的学习兴趣。这几点做好了，就会让差生对英语这科的认识也随之改变，从内心焕发出对英语的学习欲望，从而发掘自己英语方面的潜在能力。 　　环节三：让学生获取英语知识能力的宝库 　　差生在英语能力方面能否产生质的飞跃就看这一阶段了。 　　主要从提高差生的语音能力，提高差生的词汇量，提高差生的英语阅读理解能力这三方面入手。以点代面，带动英语其它方面的学习，促进英语能力的全面提高。 　　1、提高差生的语音能力 　　差生的语音不好常引起学习上的连锁反应，不能读单词，不能读课文，更不能用英语去听、去写。首先，全面语音纠错。差生在中学阶段就形成错误的发音习惯，纠正起来颇难。一定要“痛改前非”，花时间找老师或听磁带对重点音素重点攻关。同时，要掌握一定的发音理论。其次，巩固练习，大量地模仿操练，这样才会学得轻松，学得有效。 　　2、提高差生的词汇量 　　差生英语词汇量通常太少，不少学生从一开始就不愿记单词，这使得他们在进行英语活动时困难重重，一看英语文章感到满篇都是生