第十一章 教学设计心理幻灯片.pptVIP

第十一章;学习“教学设计心理”的意义;第一节 教学设计概述;教学的宏观设计（macrodesign）;教学的微观设计(microdesign);(系列关联性)实践作业1;二、教学设计系统模式(Dick Carey,1985) （systems approach model for design instruction）;第二节 教学设计的要素;一、教学目标;教学目标在教学活动中的价值;(一)教学目标的设置;布卢姆教育目标分类学;认知领域目标分类 ;情感领域目标分类 ;动作技能领域目标分类 ;(系列关联性)实践作业2;（二）教学目标的陈述;行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标，是用学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标。 行为目标的陈述包括三个要素：;;2. 内外结合表述技术;3. 表现性目标表述技术;(系列关联性)实践作业3;二、分析教学内容;1、教学内容的分析方法;教学内容归类分析法运用实例;（2）图解分析法;教学内容图解分析法运用实例;归类分析与图解分析的结合: 中国现代文学作品选知识结构图之诗歌;归类分析与图解分析的结合: 中国现代文学作品选知识结构图之小说;（3）层级分析法;教学内容层级分析法运用实例 ;2、确定起点行为(entry behavior);讨论：学生起点行为分析的意义？ ;(系列关联性)实践作业4;三、教学策略;（一）讲授