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如何培养幼儿健康心理和能力 　　【摘 要】幼儿期是一个人个性形成的重要时期，也是可塑性最大的时期。幼儿教育工作者必须采取适合幼儿特点的教育方法，从中不断完善幼儿的行为习惯。本文笔者从培养幼儿适应集体生活的能力、培养与身边小朋友友好相处的能力、要小朋友学会尊敬长辈、爱戴长辈、培养幼儿的生活自理能力、培养幼儿健康的个性等方面进行了阐述。 　　【关键词】幼儿；培养；心理；性格；能力 　　幼儿期是一个人个性形成的重要时期，也是可塑性最大的时期。现在的独生子女性格中有许多消极的方面。如自私、娇气、任性、缺乏同情心、不合群、独立生活能力差等。如果这些消极的个性一旦形成后若再想改，就比较困难了。所以，我们必须有针对性的进行教育，使他们性格特征中的积极方面得到充分发展，而使消极方面得以改观。 　　基于幼儿的这些心理特点，我们必须采取适合幼儿特点的教育方法，从中不断完善幼儿的行为习惯、健康心理和各种能力。笔者就自己在工作中的点滴经验，谈谈个人的看法。 　　一、培养幼儿尽快适应集体生活的能力 　　小班幼儿刚入园，自由、散漫并且任性，我们可以通过游戏、诗歌、故事等形式，教育幼儿养成热爱集体、关心集体和小朋友在一起行动的习惯。 　　为了使孩子尽快适应集体生活，养成爱集体、守纪律、互相谦让等良好品质，我给孩子们编了“小鸭子幼儿园”的系列故事。我有意识、有针对性地把故事情节与班上存在的问题结合起来。在这组连续故事中，小胖鸭聪明、活泼、热情，但不懂集体生活的规则，经常做错事。在大白鹅老师的教育帮助下，小胖鸭不断进步、成长。这小胖鸭实际上就是新入园小班幼儿的形象。故事中还有和蔼可亲的大白鹅老师，勇敢、机智、爱帮助人的猎狗叔叔以及几个活泼可爱的小动物朋友们。我用塑料小动物、小假山等道具，用花草、小河等布景，在桌上表演起来。这种形式简便易行，深受孩子们的喜爱。 　　这些小故事很能吸引孩子们的注意力，使他们从中受到教益，因此我平时就多给幼儿讲故事。如“大家在一起”、“不听话的小羊”等，通过故事中小黑羊不听话，差点让大灰狼吃掉的情景，教育幼儿要守纪律，统一行动，如果小朋友不听老师、大人的话，到处乱跑，轻则会碰伤，严重者会让坏人抱走的。除此之外，我还注意利用课余时间多和幼儿谈心，做游戏等，也同样收到了很好的效果。 　　二、培养幼儿和小朋友友好相处的能力 　　现在的独生子女，都是家里的掌上明珠，娇生惯养，缺乏群体意识，一切都以自我为中心考虑问题，对别人缺少爱心。我们必须加以纠正。在日常生活中，教育幼儿要互相谦让，大让小，你让我，我让你，要求幼儿以“让一让”作为解决矛盾的方式。在集体场合不拥挤、不吵闹、礼貌待人，说文明话。 　　通过游戏“售货员”、“医院”等，培养幼儿在集体场合排队售货，排队看病，并在游戏中学一些礼貌用语“您好”、“对不起”、“没关系”等。在故事“小猴过桥”中引导幼儿想一想，小猴子为什么开始不能过桥，并且差点都掉进水里，而后来顺利地过了桥，接着让小朋友想一想，如果在公路上，大街上大家互不相让，会是什么情景。 　　三、要让幼儿学会尊敬长辈、爱戴长辈 　　现在的独生子女，他们得到无限的爱，而付出的却很少，甚至没有，对父母只知道索取，不知道回报，挑吃、挑穿、胡乱花钱。认为父母为他们所做的一切都是理所当然的。那么是什么能给孩子带来快乐呢？只有注意对孩子进行情感教育，培养是非、美丑观念，才能使孩子爱周围的人，爱自己的长辈，知道别人也有自己的愿望和渴求，平时要尊敬、体谅他们，帮助他们做一些力所能及的事，从而提高他们的认知能力。 　　四、培养幼儿的生活自理能力 　　幼儿对周围的一切都感兴趣，见到别人干什么，也想学着干，比如，他们要自己动手系鞋带、扣纽扣、洗手、洗脸、洗脚，尽管他们干得很吃力，也不愿让别人代劳，而有些家长只从自己的主观愿望出发，不懂幼儿的心理特点，认为孩子是“胡闹”、“添乱”、“逞能”，往往为了省事，自己一手代办，这样就压制了孩子的独立生活和自理意识，不能树立爱劳动的品质，所以在园表现的一切要依靠老师，不愿自己动手，遇事表现的束手无策。鉴于这种情况，我们在学雷锋活动中，要求大家要帮助别人，在家要做自己力所能及的事。在“我为爷爷、奶奶做什么”、“我学会……”的主题班会上，大家各抒己见，有的帮助爷爷、奶奶捶背，有的帮助爷爷、奶奶扫地、擦桌子……，大家学会了自己的事情自己做，不要大人代劳。如我们班的冯路、高姣，原来在家里是饭来张口，衣来伸手的“小皇帝”。现在在班上主动承担起值日生监督员的职责，在家也变得非常勤快，家长很高兴。 　　五、培养幼儿健康的个性 　　现在的幼儿，是未来的希望，是跨世纪的建设者，所以他们不但要具备良好的思想品德、知识水平，还必须有健康的性格才行。 　　如我班幼儿马琪小朋友，性格内向，下课后自己一个人坐在教室里不和小朋友玩，上课不回答老师