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如何构建和谐师生关系班级 　　摘 要：构建和谐师生关系首先教师应有良好的教育观和素质观，在教育中不断地提升自己的道德修养和个性修养。用真诚的爱去感动他们的心灵。耐心教育每一个学生，从而构建和谐师生关系的班级。 　　关键词：如何构建 和谐 师生关系 　　班级是学校的一个细胞。班级是学生群体的基本单位，是学生共同学习、生活的地方。然而班主任更是担负着学生的思想、学习、健康和生活等教育工作的管理者和引导者。良好的师生关系有利于教育教学工作的顺利进行，有利于学生身心健康的成长，有利于校园人文教育的发展。和谐的班级构成和谐的学校。 　　1.建立和谐师生关系应树立的几种观念 　　1.1树立新型学生观 　　学生是活生生的人，是花季少年。师生在人格上是平等的，教师应把尊重、理解、关心学生，作为师生关系的第一法则，树立以人为本的思想。从研究学生思想开始，了解学生的需要，尊重学生成长的规律，一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切。发现每一个学生的价值，发挥每一个学生的潜能，发展每一个学生的个性，培养主体精神和提高社会适应性。让他们觉得在学校有人是爱他们的，甚至这种爱有时可以与亲情媲美。 　　1.2树立新型的教育和素质观 　　知识经济在我国已被越来越多的人认可，“知识=财富”不再是一种理想。只有素质全面、个性鲜明和具有丰富创造精神的现代人，才能立足于21世纪，服务于新的社会 因此.班主任要积极改变思想方法，由偏重于知识传授，只重分数，不重能力，把分数作为衡量学生的唯一标准，转到以注重学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活等基本教育上来.培养学生健全的人格。这样，我们的教育才是成功的，因为学会做人的学生自然知道努力学习，这正是老师所希望的。 　　1.3加强道德修养和个性修养，尽可能使自己快速成长 　　学生创造能力的发挥，思想的解放，有赖于班主任的启发、激活。优质班级文化、和谐的情感氛围更需要班主任主动地、有意识地建构。这就要求班主任自身能够独立思考、有创造性，对生活充满热情.能够与他人合作，愿意并且善于和自己的学生接触、对话、交流，在适当的时机让学生体会到你对他们的爱，从而让学生爱你。只有学生的正当动机和愿望在师生交流中得到强化.潜在的能力得到发现和引导，他们才能与他人和睦相处，真诚合作的品格才能得到培养。 　　关爱后进生。建构和谐、宽松 　　2.加强教师个人魅力修养促进师生关系和谐发展 　　2.1平等对待每一个学生 　　班主任作为一个教育工作者应与学生建立平等的师生关系，让学生乐于接近你。班主任要不断调整和改变自己已有的观念及行为，走出“师道尊严”的阴影，走下自我高高在上的“神坛”，改变惟我独尊的态度，重视作为“人”的学生，和学生平等相处，以诚相待。同时，班主任应承认学生个体间的差异是客观存在的，要关心爱护每一个学生，不能厚此薄彼。只有师生平等、生生平等，才会形成和谐的班集体。 　　2.2尊重每一个学生 　　和谐教育的学生观，更要求教师尊重学生的主体地位。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想和情感。因此，班主任要承认学生作为人的价值，要尊重学生的人格。当然，这种尊重既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足上，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地发现自己，意识到自己的价值，体验到自己作为人的尊严和幸福感。 　　2.3给学生一个民主的环境 　　建设班集体是一个动态的过程。在这个过程中，班主任要民主管理班级。一些活动，大胆放手让学生自己组织；遇到问题，多征求学生意见，多让学生“说话”。只有民主，学生才能树立主人翁的意识，才会积极参与班级的活动与管理。班主任如搞“一言堂”，就会挫伤学生的积极性，削弱学生参与的广度和力度。 　　陶行知曾说：“创造力量最能发挥的条件是民主。”民主，让学生的个性得到充分张扬，使班集体更加充满亲和力。培养学生的竞争意识和参与班级管理的能力，在班级中形成你追我赶、不甘落后、互相关心、互相帮助的团队精神。 　　2.4耐心教育每一个学生 　　赞可夫说：“面对问题学生，在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话。”班主任切不可让愤怒冲破理智的闸门，不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。另外，对于问题学生的教育，不可能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐心做好教育转化工作。因而，建立正常的常规，是学生受教育的保证，让学生“通过集体”，“在集体中”受到教育。教师不定期抽查，让抽查出来的规范示范员享有检查的资格，去督促做得不够好的同学，这样，一批又一批的同学合格了。良好的班风也渐渐形成了。班干部的榜样示范作用，带动了班级工作的开展。在班级工作中开展丰富多彩的班队活动，让每个学生在实践中多锻炼、发挥自己