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如何构建生活化高职英语课堂教学模式 　　摘要 英语教学是当前我国高职院校实施素质教育的一项基础工程。然而，英语教学中存在的“哑巴英语”现象一直是英语教师面临的一个严峻问题。从几个方面探讨让英语课堂“活”起来的方式方法。 　　关键词 课堂教学；传统模式；生活化；应用能力；信息技术 　　中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1671-489X(2010)36-0081-02 　　How to Build Live Instruction Models in Class of Higher Vocational Colleges//Yin Lirong 　　Abstract English Teaching is the basic project of carrying out the education for all-round development. But, “Dumb English”is always the serious problem that the English teachers face. The writer probes some ways about how to make English class alive. 　　Key words class teaching; traditional model; live; application ability; IT 　　Author’s address Liaoning Vocational Technical College of Modern Service, Shenyang, China 110164 　　 　　全球经济的一体化发展模式，奠定了英语作为世界通用语言的地位，各个国家的英语学习蔚然成风。我国高职院校更是把提升英语能力水平作为素质教育的一项基础工程。而且，随着我国职业教育改革的不断深化，对英语应用能力要求的不断提高，英语教学在整个学校教育体系中占据越来越重要的地位。然而在实际的英语教学中，一线教师不难发现，“哑巴英语”一直是高职英语教学的顽疾，背的单词、句型非常熟练，但是一到实际应用时就张口结舌，要么听不懂，要么听懂了不会表达，甚至有的学生在工作中为了逃避与客人（客户）沟通，出现见了外国人就躲的情况。克服传统教学模式的缺点，让英语课堂教学“活起来”“生活化”，改变“哑巴英语”现象，提升学生的实际应用能力，就成为每一个英语教师面临的严峻的考验。 　　1 高职英语传统课堂教学模式分析 　　传统英语课堂教学的3P（Presentation、Practice、Production）模式有着非常致命的缺点。 　　1.1 在讲授中，完全遵循以教师为中心的授课模式 　　在这种课堂教学模式中，是由教师决定讲什么、讲多少、怎么讲，而学生一般不参与这些过程的制定，只是被动地按照教师的指令，对讲授过的项目进行操练，基本没有多少自由发挥的空间，学生的实际需求得不到真实的反映，能力提高也就无从谈起。 　　1.2 授课形式和内容基本是以应试为导向 　　传统课堂教学模式就是应试教学的产物，又为应试教学起到推波助澜的作用。现在很多类型的外语考试基本都是间接性考试（考查学生语言结构方面的知识，并以此了解学生实际的语言使用能力）。因此，传统课堂教学模式就成了英语知识点、语法分析课或者简单的习题课。 　　1.3 学生缺乏“广”的输入和“活”的输出 　　因为传统教学模式和应试的特点，促使教师在有限的45分钟内尽力给学生最多的知识点，使学生课堂上接触的就是语言知识点或是语法分析，在很大程度上误导了学生对语言学习本质的理解，使很多学生误认为只要掌握了语言规则并直接应用到语言交际中就万事大吉了，可在实际应用中发现并不是这么一回事。这可能就是“哑巴英语”出现的根本原因。 　　2 改变传统模式，构建“生活化”的新型高职 　　英语课堂教学模式 　　2.1 让教材“活”起来 　　所选择的教材内容必须与学生的生活和职场应用相互接轨。课堂教学要满足学生的需要，教材内容就必须与学生生活和工作紧密相连，教材建设是外语教学改革的一个至关重要的环节，教材改革将带来教育思想、教学方法、教学目标、教学内容和教学效果的连锁改革。在教学一线不难发现，有些教材严重脱离本校学生的实际，与学生的生活和就业需求相差甚远。例如辽宁现代服务职业技术学院酒店服务专业以前选用的英语教材，主要内容是用英语介绍酒店各个部门的职能和作用，过分强调语言结构和语言功能，甚至更多地注重管理层次的语言应用。而酒店服务专业的学生实习就业岗位基本定位在餐厅、客房、前台、礼宾部，尤其以餐厅服务员居多，所以所讲授的英语内容应该以餐厅服务流程中所涉及的常用词汇以及常用语为主。而现有教材缺乏的