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家庭教育对农村厌学学生影响及对策 　　摘要： 学校是培养学生身心健康成长的园地。然而随着社会经济的发展，尤其是农村经济的发展农村小学生厌学已经成为目前学习活动中比较突出的普遍性问题，，甚至影响到学校的健康发展。因此，如何找出学生厌学的原因，并积极调动学生学习主动性，从而消除学生的厌学心理，已成为农村教师的农村教师亟待解决的重要工作。 　　关键词：农村学生；家庭教育；厌学心理；影响；对策 　　农村小学生厌学已经成为目前学习活动中比较突出的普遍性问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪，这不能不引起我们的重视。因此，如何找出学生厌学的原因，并积极调动学生学习主动性，从而消除学生的厌学心理，已成为农村教师的一项非常重要而紧迫的工作。就“农村小学生厌学心理”问题，笔者进行了问卷调查，从调查结果看学生厌学家庭教育的原因主要有： 　　一、家长观念落后 　　从调查中发现，有30.6%的农村家长属小学文化程度，知识层次太低，视觉不广阔，对小学生的学习态度不明确。读书无用思想严重，认为读书根本没有用，只要能认字，能算账就行。随着经济体制转轨，高等教育改革不断深化，大中专毕业生不再包分配。现在培养一个大学毕业生需要家庭负担很多，这对于收入不多的农村家庭来说，是一个沉重的包袱，农村出身的毕业生要找一份理想的工作是很困难的。这样一种“高投低产”，使得许多讲求“实惠”的农村家长产生了“读书无用”的思想，降低了培养子女的热情。有些农村甚至还有一种“读书赔本论”的谬论。认为大学毕业是打工挣钱，高中毕业是打工挣钱，初中毕业也一样打工挣钱，念大学投入了那么多钱，而且毕业后工作又不好找，何时挣够本钱还不得而知，不如趁早出来打工挣钱合算。 　　二、隔代抚养与教育问题 　　案例1：三年级一班的张强父亲张先生，长期在新疆打工，今年国庆专程回来看望9岁的强强，张先生发现，孩子对爷爷说话特别蛮横，没礼貌。于是就沉下脸来批评他。可这时张先生的父亲说：“你一半年才回来一次，好不容易回来就骂孩子，在这样对待孩子，就不要再回来了。”父亲这么一说，张先生只得无奈的收回批评儿子的话，而儿子却一脸胜利的表情。这些“留守儿童”多半和爷爷奶奶（外公外婆）或亲戚一起生活，而爷爷，奶奶对孩子总是极为纵容、溺爱，教育方法简单，不了解孩子，常以迁就为教育手段，寄希望于年龄大了以后会懂事。因此，平常重视生活上的呵护、爱惜，缺乏正确管束养成了贪玩、懒散的习惯，在校上课不专心听讲，经常抄袭作业，不认真做作业，很少甚至干脆不参与学习活动，在家更谈不上自觉学习；有的学生自控能力差，经受不住不良社会现象的诱惑，自觉或不自觉地沉迷于电子游戏，将学习置之脑后，久而久之，落下许多课程，导致学习跟不上，产生厌学情绪。 　　三、缺少关爱 　　在走访中，我们还了解到，离异、单亲家庭的子女也越来越多，这些家庭的孩子，孩子失去了家的温暖，失去了父母的关心，对不在身边的父亲或母亲有强烈的思恋情结，但由于相见的次数较少，父亲或母亲与子女的交流减少，父爱或母爱被剥夺，时间稍长，容易造成这些孩子冷漠、畏惧、抑郁、自卑、优柔寡断、多愁善感，不善于交际，缺少知心朋友，一旦遇到困难、挫折，只能自己解决，若自己解决不了的，则不了了之，日积月累，认为学习没有什么意思，厌学情绪也就随之产生了。 　　对策与建议： 　　1、作好宣传工作，转变“读书无用”的错误观念 　　加大宣传力度，提高家长对知识重要性的认识。一方面通过电视、广播、报刊杂志等传播媒介的大力宣传；另一方面学校可以利用开办家长学校的办法向学生家长进行宣传，让家长明白知识能力和文化素质是一个人立足于社会的根本，只有知识才是一个人终生取之不尽用之不竭的财富。 　　2、完善家庭教育，改进“隔代教育”，提高“隔代教育”的质量 　　教师和监护人是代替不了父母的，我们要让孩子感到父母无时不在自己的身边，满足他们安全感。因此首先教师要教会学生经常以书信、电话的方式来加强同父母的情感交流，指导他们学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。教师还要多与学生家长电话沟通，在思想上去掉他们那种“教育孩子是学校的事情”不正确的思想，重视子女的教育，平时要多对孩子进行“电话教育”。使他们真正感受到父母的亲情和关爱。我相信有了父母给予精神上的鼓励和行为上的约束，有了学校的温暖关怀和帮助，孩子一定会对学习和生活树起信心，形成健全的人格；其次加强学校教育、社区教育和家庭教育的合作与交流首先，学校要对家长特别是祖辈家长进行培训，使其掌握当代科学育儿的新理念、新知识与新技术；社区可以利用黑板报、家庭互助、家教经验介绍会等形式定期向祖父母介绍科学的育儿知识，对培养孩子良好的学习方法、学习习惯方面也要多去下功夫。 　　3、关注子女，及时沟通，相互交流