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安全工程实验室在专业人才培养中作用与实践 　　［摘要］实验室是培养高级专门人才的重要场所。随着高等教育的发展，实验室对培养适应社会发展的高级专门人才的作用更加突出。常州大学安全工程实验中心围绕培养高素质安全工程人才的目标，通过改进实验室建设和管理水平、提升实验教学质量以及鼓励、帮助学生开展科研实践活动等方式，不断对学生进行专业素质、创新实践能力等方面的培养和训练，以期满足社会对安全工程专业人才的要求。 　　［关键词］安全工程实验室人才培养专业素质实践能力 　　［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）12-0017-02 　　实验室集中了高校主要的仪器装备、教学资源和科研力量，是进行实验教学、培养高层次人才、科学研究和为社会服务的重要基地。培养高级专门人才是高等教育的首要任务，也是高校实验室最主要的职能。随着高等教育的发展，许多高校实验室软、硬条件得到明显改善，实验室对培养理论与实践并重，具有较高综合素质和创新能力，适应社会发展需要的人才的作用和优势更加突出。然而，目前很多大学毕业生还不具备这样的素质和能力，例如，对安全工程专业人才的使用情况调查，发现不少毕业生知识面过窄、动手能力弱、敬业精神差、缺乏创新意识等，不能满足社会对安全工程专业人才的需求。高校专业实验室具有的资源、功能优势为高素质专业人才的培养提供了有利条件，可以很好地弥补目前在人才培养方面的不足。 　　一、实验室在人才培养中的作用 　　（一）加深知识的运用和扩展 　　实验室是促进理论与实践结合的最主要场所。在实验室，学生通过开展验证、设计、综合等各类实验和其他科研活动，不仅可以加深已学专业知识的理解和运用，还可以通过对实验过程出现的新问题、新现象的考证，学习新的知识，扩大知识面。 　　（二）增强综合能力的提升 　　 综合能力包括运用知识的能力、分析解决问题的能力和实践动手能力等多个方面的能力。通过各类实验与科技创新活动，独立完成从查找资料、拟定实验方案、完成实验内容和编写实验报告的全过程，可以培养学生活用知识和分析问题、探索解决问题的能力，而且在此过程中潜移默化地增强了实践动手能力。 　　（三）促进创新精神的培养 　　创新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神，它是一个现代人应该具备的素质。“高等教育法”明确提出了高等教育的任务是“培养具有创新精神与实践能力的高级专门人才”。在实验教学、毕业设计、课外科技活动和课题研究等实践过程中，实验室可以为学生提供有利于创造的学习环境，保证学生在自由思想的空间开展实验与研究，有助于他们创新思维和精神的培养。 　　 二、我校安全工程实验室在专业人才培养中的实践 　　 常州大学在江苏省内较早地开设了安全工程专业，从1991、2000年分别开始招收安全工程专业专科、本科学生。而且，在专业开办之初就建立了专业实验室。2004年，学校为使实验室资源得到高效利用，并形成规模效应，对全校与安全学科相关的实验室进行了整合，组建了安全工程实验中心。 　　多年来，安全工程实验中心坚持以培养具有创新和工程应用能力的高素质安全工程人才为目标，通过不断探索和实践，在人才培养方面发挥了重要作用，也积累了一些经验。 　　（一）加强实验室建设和管理 　　1.实验室硬件建设 　　实验教学效果、科研成果的质量与实验条件有密切关系，先进的实验仪器设备容易产生高水平的科研成果，也可以使学生更易接触到学科前沿。安全工程专业在学校的大力支持下，实验条件不断得到充实和改善。从2005年开始，中心陆续购置了SP-6890FID TCD液相色谱仪、美国泛美超声波探伤仪、buildingEXODU安全疏散软件、工业通风与防尘试验装置等一大批先进的仪表、设备，并自主设计了油气储运综合安全试验模拟平台、气液管道安全综合实验系统、可燃气体爆炸综合实验平台等装置。 　　随着实验条件的改善，近几年安全工程专业本科生、研究生与教师一起在实验室内完成了“气、液有害物质泄漏扩散模式的实验室研究”、“天然气管网泄漏检测及风险管理信息系统研究”等多项课题研究，这不仅扩大了学生的知识面和视野，也锻炼了他们的实践和科研能力。 　　2.规范实验室管理 　　管理是提高效益的重要手段。安全工程实验中心建立健全了实验室各项规章制度，如 “实验室规则”、“学生实验守则”、“实验室开放管理制度”、“大型仪器使用与管理规定”等。健全的规章制度的制定和实施使安全工程实验中心管理工作形成制度化和规范化，也保证了学生能在一个更有序的环境中开展实验。 　　（二）深化实验教学改革 　　1.保证实验教学质量 　　在2009年培养方案修订时，尽管安全工程专业的课程总学分从209学分减少到180学分，但实践学时（学分）总数仍保持了