家长参与,有效提高孩子学习积极性.docVIP

家长参与,有效提高孩子学习积极性 　　皮亚杰课程在我园展开教学研究，通过一段时间的实践教学，对自己的工作有一定的帮助，在课程的实施过程中，感受到《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）精神的所在，感受到在幼儿发展中家长的重要性，在不断学习中，结合《纲要》有效的开展皮亚杰亲子游戏教学。 　　一、皮亚杰的教学理念 　　皮亚杰是瑞士的儿童心理学家，主要研究儿童思维发展规律，他的理论体系核心为“发生认识论”，（他从儿童认知发展角度将儿童的游戏分为三个阶段：出生至2岁为感知运动阶段，主要以机能游戏为主；2～7岁为前运算阶段，以象征性游戏为主；7～11岁为具体运算阶段，主要以有规则游戏为主）他提出的儿童认知发展理论认为幼儿处于前运算阶段，对于抽象的事物难以接受，他们活泼好动、喜欢探索的天性，决定了环境的创设既有利于幼儿行为的改变，也有利于引起认知的冲突，从而达到促进幼儿认知发展的目的。 　　二、皮亚杰的观点 　　1.不主张教给儿童那些明显超出他们发展水平的材料，即不主张毫无根据的或人为的加速儿童的发展；但同时，过于简单的问题对儿童的认知发展作用也不大。在皮亚杰看来，儿童的认知发展是以孩子已有的认知结构为基础的，并以已有图式与环境相互作用而产生的认知需要为动力。教师应该为孩子提供略微高于他们现有思维水平的教学，使孩子通过同化和顺应过程达到平衡，从而帮助学生发展已有的图式，并建立