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实现校企共赢工作室人才培养模式研究 　　摘 要：产教融合、协同育人成为当下本科教学模式改革的重要方向，而工作室作为一种校企合作的重要形式得到很多院校的认可。本文针对不同的工作室类型进行分析，发现其中的优势及存在问题；同时以南理工泰科院环境设计专业为例，重点论述了如何构建符合学校实际情况的工作室模式，如何通过工作室模式改革实现校企共赢，调动校企双方的积极性和创造性，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的融合，为专业人才培养提供了有效的动力。 　　关键词：工作室模式；校企共赢；人才培养 　　工作室作为一种培养学生综合创造能力与设计素质的有效形式，在诸多院校的设计类专业中应用广泛。工作室自包豪斯学院的作坊式教学开始，出现了很多种不同的运行方式，因此培养对象、培养效果均有所差异。在当下产教融合、协同育人的大背景下，如何优化工作室模式，实现校企共赢，发挥双方优势，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的融合，成为很多院校研究的课题。 　　一、 工作室的发展现状 　　（一） 工作室基本模式 　　工作室是现代设计教育的一种特殊模式。这种特殊的教学模式为解决设计人才培养中出现的各类问题，提供了良好的解决方案。工作室制的教学模式是以学生为本，以工作室为依托，以各种专题为媒介，在教师指导下，以准就业的方式在工作室完成专题设计课程。 　　工作室分为两类： 　　第一类是以导师为核心，师