2012年度会计专业质量报告 .docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 7 2012年度会计专业教学质量报告 （2011年9月-2012年8月） 一、状态数据 1.教师数量与结构（性别、职称、年龄、学历、学缘） 会计专业专任教师共计12名（见下表），教师平均年龄47岁，硕士学位比重为25%，高级职称比重42%。“双师型”教师占42%，具备双语教学能力的教师占25%。特聘兼职教师1名，主要负责《企业会计模拟操作》和《企业内部会计控制》课程教学。为了不断优化师资队伍的年龄、学历、职称等方面的结构，目前一方面在积极引进人才，另一方面积极鼓励在职教师在职读研究生和下企业实践，提高理论水平和丰富实践经验。 会计教师数量与结构 序号 姓名 性别 职称 年龄 学历 学缘 专业 1 励丹 女 高级讲师 57 本科 外校 会计 2 蒋培德 男 讲师 55 硕士 外校 会计 3 宋东平 男 高级讲师 56 本科 外校 会计 4 顾佩华 女 高级讲师 56 本科 外校 会计 5 洪静 女 讲师 48 本科 外校 暖通 6 王茸 女 讲师 33 本科 外校 资产评估 7 王瑜 女 讲师 31 硕士 外校 会计 8 尤海珣 女 讲师 35 硕士 外校 会计 9 龚如彦 女 讲师 38 本科 外校 会计 10 许竞 女 高级讲师 58 本科 外校 会计 11 王玮 女 高级讲师 46 本科 外校 会计 12 任建瑾 女 讲师 54 本科 外校 经济管理 2.高级讲师讲授高职课程情况（总体比例，高级讲师姓名及所授课程名称） 本专业高级讲师5名，占高职任课教师的42%，具体见下表： 教授讲授本科课程汇总表 序号 姓名 性别 职称 年龄 学历 讲授课程 1 励丹 女 高级讲师 57 本科 财务会计、基础会计、会计综合模拟操作 2 宋东平 男 高级讲师 56 本科 税收筹划 3 许竞 女 高级讲师 58 本科 成本会计、出纳实务 4 顾佩华 女 高级讲师 56 本科 核算基础知识、税务会计、财务管理、会计电算化（初级） 5 王玮 女 高级讲师 46 本科 会计电算化（初级） 3.学生数量与结构（性别、来源） 会计专业2009级招生80人，税务专业招收75人；2010级招生191人，2011级招生182人，从性别结构来看，男生较少，女生居多，这符合文科类专业的现状；从来源来看， 2009级以本地生源为主， 2010级、2011级外地生源大大超过本地生源。 4.专业与学生分布情况 会计专业在交通路院区历年招收中，学生考分都比较高。 二、过程管理与质量监控（措施） 1.课程教学 会计专业的培养目标是：培养具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家财经法律法规，具备国家财政部规定的初级会计师职业能力，了解连锁经营基本流程，熟悉国际惯例，能在各类连锁企业和服务机构的财务会计一线岗位（如：出纳、总账会计、往来账务会计、成本会计、财务报告会计、稽核等）从事日常业务处理并具有一定发展潜能的知识型高等技术应用型专门人才。 基于这样的培养目标，会计专业课程体系包括四大模块即职业通识通用 课程、职业核心课程、职业拓展课程、实训实习课程。 课程教学水平的高低直接关系到人才培养的质量。教学检查作为课程教学管理的一种重要手段与方法，贯穿于课程教学管理的全过程。通过教学检查，摸清教学的实际情况，发现课程教学中存在的问题，及时采取必要的补救措施，对教师的教学工作加以指导，保证教学目标、任务的顺利实现。同时，通过教学检查，及时发现、总结和推广课程教学的优秀经验，提高整体教学水平，实现最化课程教学。 教学检查在课程教学管理的各个不同环节，如备课管理、上课管理、布置与批改作业管理等环节中，有其各自不同的具体管理方式和方法。此外，教学检查作为课程管理的重要手段，也应同时顾及教学活动中的双边关系，即一方面要对教师的备课、上课、布置作业等进行检查指导；另一方面也要对学生的预习、听讲、作业完成及学习效果等情况加以检查，从而侧面了解教学效果，实现对课程教学活动的全面、科学地管理。本年度督导及院区教学质量监控小组听课覆盖面达100%。 通过教学检查我们以人才培养方案为依据，制定了2011级《连锁企业财会审》、修订了《会计》教学标准，按商学院高等技术学院的要求制定了会计专业《基础会计》、《财务会计》、《出纳实务》、《成本会计》、《ERP财务软件应用》等10多门课程的课程标准。 2.实践教学 第一、开设《ERP财务软件应用》课程，编写《ERP财务软件应用》课程标准；通过学习讲授用友ERP－U8中系统管理的主要内容以及总账系统、报表系统、工资管理系统、固定资产管理系统以及应收应付管理系统等几个模块的操作应用技能。 第二、强化会计综合模拟实训，在完成手工实训的基础上，上机进行软件实训；通过会计综合模拟实训，使学生能比较系统、全面地掌握企业会计核