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家庭经济困难学生帮扶体系构建与思考 　　摘 要 本文从多个方面对家庭经济困难学生帮扶体系进行研究，分别就家庭经济困难学生经济资助、心理关怀、文化素养培育、幸福感培育、生涯发展教育、隐私权保护及自助教育等方面展开论述，最终使家庭经济困难学生正确认识和对待贫困。 　　关键词 贫困生 帮扶体系 构建 思考 　　0引言 　　调查显示，家庭人均年收入在4000元以上的学生家庭只占13.54%，家庭人均年收入在3000元以下的学生家庭占73.7%。高昂的学费已成为学生家庭的重要负担。有48.16%的学生表示，自己的家庭在支付大学期间各项费用上存在一定困难。为弥补家庭支付能力的不足，有32.69%的学生表示会通过兼职、勤工助学来赚取学费，22.24%的学生选择通过国家助学贷款或银行借贷等方式来筹集学费。家庭经济困难学生由于家庭经济条件有限，要承受经济和生活的巨大压力，背负着沉重的思想包袱，进而导致不同程度的心理障碍，并影响了他们的学习、生活和未来职业生涯发展。因此，完善家庭经济困难学生帮扶体系，重视高校家庭经济困难学生帮扶工作是十分必要而迫切的。 　　1对家庭经济困难学生的必要性 　　所谓家庭经济困难学生，在2007年教育部和财政部联合出台的《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》中，明确了家庭经济困难学生是指“学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。”这部分学生在各高校在校生中比所占例虽不尽相同，但从数量上看都是一个不容忽视的群体。 　　（1）对其进行帮扶是促进学生全面发展的必然要求。大学生处于世界观、人生观形成的关键时期，在这个特殊时期如果不能在一个健康良好的环境下成长，沉受过重的负担很容易引起严重的心理问题。正如有学者指出，许多高校贫困生把时间和自尊都押在了学习上，他们往往要在学习上战胜别人，很少参加其他活动，因此失去了许多锻炼机会，造成语言表达、组织管理、实践创新能力差，影响了自身综合素质的提高。因此，帮助这些特殊群体顺利渡过“三观”形成期，能促进其全面健康发展，成为出色的人才。 　　（2）对其进行帮扶是高校加强和改进大学生思想政治教育工作的重要内容之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，要把育人为本作为教育工作的根本要求；要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。在当前形势下，如何坚持以学生为本，进行思想政治教育，帮助贫困大学生顺利完成学业，促进每一位贫困生成长成才，是高校在深化教育教学体制改革与构建和谐校园中亟待解决的问题，也是落实科学发展观“以人为本”核心理念的突出体现。 　　（3）对其进行帮扶有助于促进社会稳定和谐发展。贫困生问题的出现，很大程度上反应了我国在教育公平方面的缺乏、教育资源配置的失衡以及教育法制等不够完善。解决高校贫困生问题，是促进教育公平的一个重要方面，也是教育公平自身的本质要求。当前，我国贫困生状况不仅严重影响着贫困生个人及其家人的正常生活和发展，制约着我国教育的整体质量，更关系着我国国民素质的全面提高，进而影响社会的稳定与健康发展。因此，开展高校贫困生帮扶机制研究也对体现教育公平性、体现社会主义制度优越性、促进社会和谐发展有重要意义。 　　2解决措施和方案 　　（1） 加强家庭经济困难学生经济资助，帮助其顺利完成学业。2004年9月，中共中央、国务院印发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调：“加强对经济困难大学生的资助工作，形成以国家助学贷款为主体，包括助学奖学金、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免在内的助学体系，帮助经济困难大学生完成学业。”2007年6月，财政部、教育部印发了《普通本科高校、高等职业学校国家奖学金管理暂行办法》、《普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法》、《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》、《高等学校学生勤工助学管理办法》等文件，就此，我国普通高校家庭经济困难学生资助政策体系基本建立。由此可见，党和政府高度重视解决贫困生问题，积极构建了一套以“奖、助、贷、补、减”多种形式并存的贫困生资助体系，并郑重承诺“不让一个贫困大学生因家庭经济困难而辍学”。国家在高等教育阶段建立起国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、师范生免费教育、国家助学贷款、勤工助学、学费减免等多种形式的高等家庭经济困难学生的政策体系。此外，国家还积极引导和鼓励社会团体、企业、个人面向高校设立奖学金、助学金，共同帮助家庭经济困难学生顺利入学并完成学业。 　　（2） 加强家庭经济困难学生心理关怀，培养和提高其心理承受能力和素质。健全家庭经济困难学生心理危机预防与干预机制，加强积极心理教育，实现“心理解困”。