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家校互动中家长问题辅导策略 　　摘要：学校教育需要家庭教育的密切配合，加强家庭与学校的合作，统一整合对孩子的教育影响，才能保征良好的教育效果。本文针对简单粗暴型家长、不管不顾型家长、留守儿童家庭的家长、溺爱推责型家长、梦想强加型家长、缺乏家教知识型家长六种不同类型的家庭教育问题进行了一些探索与思考。 　　关键词：家校互动；家长问题；辅导策略 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0092 　　学校教育需要家庭教育的密切配合，加强家庭与学校的合作，统一整合对孩子的教育影响，才能保征良好的教育效果。然而，对于许多家长特别是农村家长来说，家庭教育知识的缺乏以及缺乏与孩子有效交流沟通的技巧，使得许多学生的行为习惯变成了5+2等于0。如何让家校互动更加有效呢？本文将探讨家长教育孩子的类型及如何对家长进行辅导，使家校互动更加有效。 　　辅导的意思为帮助和指导。家长是成人，因为错综复杂的原因，使得他们在教育孩子的时候不成功，因此，如果帮助和指导家长更好地与孩子沟通交流，则往往成为在家校互动中一个非常重要的内容。而辅导策略则为为达到某种帮助与指导目的而采取的手段和方法。针对不同类型的家庭教育问题类型，我们进行了一些探索与思考。 　　一、简单粗暴型家长 　　“你这家伙，又给我惹祸了”。只见一位家长气冲冲地来到教师办公室，一脚向孩子踢了过去，本来怯生生地站在办公室的孩子，忍不住哭了起来，但在父亲的大声呵斥中，只能变哭为抽泣。 　　这类家庭的家长对自己的孩子树立起绝对的权威，孩子在自己的家中如同“绵羊”，没有地位，完全是父母的附属，不能提出自己的见解，如果冒犯了父母，则会受到父母的压制。班杜拉认为：儿童所作出的许多不良反应只是对他周围其他人观察的结果，一个孩子会以自己在家受罚的相同方式愤怒地揍一起玩耍的伙伴。据笔者在教育实践对学生的观察，确实发现有些学生由于为了转嫁在家里受到的怨气，在学校里往往对其他的同学具有攻击性。而这位学生，也正是在学校多次去攻击其他同学，因而班主任在不能忍受的情况叫来了家长。可是，家长的这种处理方式，根本不可能对学生具有教育作用，反而还有负面影响。因此，必须要对家长进行辅导，改变家长教育孩子的观念及方法。 　　辅导策略： 　　1. 熄灭家长怒火。请学生回避，然后递给家长一杯不太热的茶水，请他坐下。 　　2. 其次，认真告诉他，请他来不是为了打孩子，同时更要告诉他，打了学生让自己非常难过。 　　3. 给家长分析孩子问题形成的原因，重点要让家长明白，自己对孩子的不平等沟通，是造成孩子问题的最重要原因，要让家长体会到有“当头棒喝”的警醒作用；最后，还应该对家长与孩子的沟通交流技巧进行一些辅导。 　　二、不管不顾型家长 　　“老师，这孩子我不要了，他爸爸一点都不管他，叫我一个人怎么管得下他。”当班主任教师打电话告诉家长孩子又闯祸时，这是心力交瘁的妈妈说出了无奈的话。 　　这类家庭家长的关系大多出现了裂痕。父母彼此都想把教育孩子的责任推向对方。孩子处于自由状态，一旦受到不良的诱惑，往往就沦为问题学生。 　　辅导策略： 　　1. 准备工作。先让学生找一些小时候的照片，包括婴儿时期的； 　　2. 找一间不太大的房屋，播放歌颂母爱或父爱的歌曲，比如《母亲》之类的歌曲，以期在特定的空间内唤起父母对孩子的爱。 　　3. 与父母聊家常，从孩子出生到现在的情况，一起看孩子在各个时期的照片，从而给父母一个良好的暗示：孩子是可爱的。 　　4. 给家长具体的指导及建议，只要家长态度改变了，与孩子的沟通交流就容易了。其实，这类孩子，只要家庭是温馨的，那他向好的方面转变也是很快的。 　　三、留守儿童家庭的家长 　　这类家长外出打工，长期不在家，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚，因为孩子不满足于自己父母的亲情以及父母不能及时监管自己的孩子，这样，孩子就慢慢地偏离了健康的发展道路。据我们对学校一个年级段的调查发现，留守儿童占整个年级段学生的比例为10%左右。 　　辅导策略： 　　1. 让家长定时给孩子打电话，让孩子感受父母对他的关心，特别在双休日的时候，在特定的时间给孩子打电话，并且要打家中的座机，这样，可以让孩子不至于整天盲目到处乱逛。 　　2. 辅导家长给孩子打电话时的语气、态度等技巧。 　　3. 教师可以让学生写家情日记，然后把家情日记传递给家长看，以帮助家长掌握孩子的情况。 　　4. 尽量让父母一方经常在家照顾孩子。 　　四、溺爱推责型家长 　　“老师，我问得很清楚了，我孩子真的没打架，他只是在旁边看看，同学都冤枉他了。”这是一位孩子参加打群架的母亲对教师说的。当时学校告知家长孩子打架了，请她来学校。家长来到学校，跟孩子见了面，就对孩子说：你不要