家庭教育失效原因浅析.docVIP

家庭教育失效原因浅析 　　一、家庭教育受社会环境和学校教育的影响 　　1.急性病。探求未知是孩子的天性，可孩子们是怎么样从渴望学到怕学和厌学的呢？当今社会普遍存在一种急性病。学校也是如此，初中二年就忙着把初三的课都讲完，想法是好的，初三就全面复习，但事实上，正因为萝卜快了不洗泥，第一次学的时候不踏实、甚至是还没有理解和掌握，就忙着讲下面的内容，很多孩子就放弃了。 　　适当的压力可以成为动力，过分的压力就成了不可逾越的阻碍。一些课外班造出了“莫让孩子输在起跑线上”的舆论，于是很多家长盲从，不顾孩子自身条件和精力状况及喜好，某些特长的培养，不是为了用艺术熏陶孩子发现美、欣赏美、追求美的能力，而是为了满足家长的虚荣心，成了让孩子在人前炫耀的资本，如此不甘人后地随波逐流，不但支付了不菲的学费，还把自己和孩子折腾得筋疲力尽，学习的面铺得很广，成效不大，弄不好，还造成了孩子的厌学情绪。 　　社会在评价学校教育时，通常以升学率来衡量；学校在评价学生的成就时，往往以课业成绩来衡量，于是，家长们在重孩子学业、学习成绩的同时，容易忽略对孩子自理能力和责任心的培养。因为大量时间都花在了学习各种科目、完成各种作业上，孩子生活方面的事大部分被家长包办，久了，孩子不会做家务，也不觉得自己有义务和责任分担家务事，不亲力亲为，也就体会不到父母的辛苦，觉得家长付出的一切本来就是应该应分的，稍有不顺心就抱怨、委屈。有位姥姥，每天为放学回家的外孙子凉一杯水，孩子到家就能喝上现成的温开水，有一天，姥姥的时间计算有误，开水刚倒杯了没一会儿，孩子就到家而且渴了，端起就喝，当时烫得直咧嘴，剩下半杯热水，哗――就泼向姥姥了！事已至此，家长们是否会静下心来品味，我们到底在急着培养孩子什么？是不是学得快就解决问题，是不是学得多就人前显贵，是不是学习好就万事大吉！家庭教育的路长着呢，远着呢。 　　现实问题又摆在我们面前：现在的父母大多都是双职工，每天在单位工作都比较疲劳，下班了，还要做饭、做家务，辅导孩子学习到很晚……一大早，又要早起做早餐，送孩子上学再赶着去上班。周末有的家长不休或是需要值班，就是单位休息的，还要带着孩子去上各种课外班，还得洗洗涮涮、探望老人等。不是双职工的家庭，在家务和接送方面可能会情况好些，但随之而来的是经济压力。总之，现在的父母很难。 　　2.说与做的矛盾。比如，家长和幼儿园都教育孩子，不可以乱扔垃圾，可是在社会大环境中，乱扔垃圾的人大有人在；家长教育孩子要讲文明有礼貌，孩子却发现身边的成年人经常粗口成脏；家长教育孩子不可以拿别人东西，自己不自觉地占公家便宜；家长和学校都教育孩子不要吸烟，公共场所偏偏就有人站在“禁止吸烟”的牌子下面吞云吐雾；家长教育孩子不要撒谎，孩子很快就会发现生活中从来不缺乏弄虚作假，从苏丹红到黑心棉，从毒奶粉到地沟油，从豆腐渣工程到迎接上级检查……种种情况往往让孩子们陷入困惑，行事没了标准。 　　3.治标难治本。治标的成本相对低，见效也快。眼前，校车事故连连，谁都知道，以前不是没发生或是没注意到，但制裁的重点竟然是抓超载，这只治标，如果想治本，恐怕只有让幼儿园和学校分布更合理些，让校车更结实坚固、更多一些，当然，这种投入就大了，但却是解决根本问题所必须的。孩子行为不乖时也都是有原因的，如果治标，容易，连打带吓，短时间内听话是有效的，但久了，不仅原来的问题没有解决，反而撒谎、造假、敷衍、不信任、怨恨等更多的问题就会涌现出来。关键是问题来了，我们有没有足够的耐心，去了解和找出问题的根本源头，舍不值得投入精力研究对策，有没有充沛时间和物力花在孩子身上？ 　　二、家庭教育最怕教育观念的矛盾冲击――隔代教育问题 　　教育观念不同，教育出来的孩子也大相径庭。比如，孩子不小心被石头拌倒了，老人心疼地扶起孩子，一边佯装打石头，一边说：可恶的石头把我家孙子拌倒了！那么，以后孩子遇到挫折怨天尤人是很自然的事。同样是孩子被石头拌倒了，孩子的妈妈一脸怒容，指责孩子：你怎么就那么笨，眼睛瞎啊！看啥呢，不知道看路，活该！还哭，再哭，打你了啊！本来孩子摔疼了就挺痛苦的了，只想得到妈妈的安慰，结果遇到这样爱责备的妈妈，以后遇到什么困难、有什么意外情况不告诉父母也就不难理解了。如果遇到这种情况，最好的办法是让孩子自己爬起来，轻描淡写地提醒孩子注意路上的石头，如果孩子还哭闹，就想办法转移他的注意力，如此才能让孩子坚强，不娇气。 　　隔代长辈带小孩，与父母自己带小孩，观念和习惯是有差异和分歧的。这种差异和分歧，产生在吃穿住行各方面，往往会让孩子无所适从，非常不利于孩子的教育。然而社会现状是，大多年轻的父母工作压力大，没有足够的时间带孩子，只好依赖和依从孩子的爷爷奶奶或姥姥姥爷。常言说，隔代亲，老人格外疼爱孙辈，有的就成了无原则的溺爱。老人们，尤其是经