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家庭教育存在误区及消除策略 　　[摘 要] 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。良好的家风对于孩子人格的形成、品行的培养以及终身教育有着不可估量的作用。本文分析家庭教育存在的误区及消除策略。 　　[关键词] 家庭教育；误区；解决策略 　　纵观现阶段我国家庭教育的现状，由于家风、门风的差异，家长素质的不同，生存环境的限制，造成了我国家庭教育的异化，导致许多家庭教育畸形或缺失，甚至走进误区，严重影响了我国学校教育和社会教育的整体发展，制约我国公民素质的提高。因此，我们有必要厘清家庭教育存在的问题，指出解决策略，以期指导我国家庭教育的健康发展，为创建和谐社会打下坚实的基础。 　　一、家庭教育存在的三大误区 　　1.孩子成为家庭的重心 　　一个家庭，是一个国家和社会的缩影。要构建和谐美满的家庭，作为家庭决策成员的家长，一定要有明确的家庭教育目标，一定要从认识的高度达成共识，一定要把家庭教育的重心放在良好的家风的继承或构建上，使全家有一个共同的奋斗目标。这样，家庭教育才能有矩可循、有规可依，才能在教育孩子方面达成一致，形成良好的家庭教育氛围。 　　但是，纵观目前我国家庭教育的现状，我国大多数家庭没有把家庭教育的重心放在家风的建设上，而是片面地把家庭教育理解为就是对孩子的教育，忽略了家庭其他成员自身的教育。因此，许多家庭习惯性的就把家庭教育的重心放在了孩子的身上，当孩子成为一个家庭的重心，就意味着这个家庭的教育已经走向了歧途，意味着这个家庭教育从开始就选择了失败，其结果必然会给这个家庭的未来带来毁灭性的打击。或许，个别家庭因此选择获得了成功，但只是个案，事实证明，大多数的家庭因此选择带来了无法挽回的不良后果。由于孩子成为家庭的重心，导致了这个家庭的价值取向严重扭曲，背离了家庭建设以家风为核心的基础，必然会造成家庭教育的畸形和失败。 　　“爱子乃人之天性”。爱孩子无可厚非，正确的爱是一种伟大的人类情感力量，它可以传递亲情，可以给予孩子精神上的极大满足，引导孩子在“人爱”的同时学会“爱人”。但是，当家庭教育以孩子为重心后，许多家庭会让爱泛滥，溺爱成为现阶段中国家庭教育的常态，曾有人无奈的讽刺道：我现在成了“孝子贤孙”！一切以孩子为中心，一切都要满足孩子的要求，不管什么合理不合理。例如，中小学好多孩子上学放学爷爷奶奶背书包，家里好吃好喝好穿给孩子先来，甚至有些中小学生在家里对老人、父母大骂出口、大打出手，无理取闹，动不动以“离家出走”“自杀”威胁父母。长此以往，造成了好多家长“怕孩子”，孩子成了家庭的“霸王”，而且，就这样了还有些家长“护犊子”，生怕别人说自己的孩子不好。这些家庭教育的孩子，往往自私、冷酷、在家“气壮如牛”、在外“胆小如鼠”，经不起失败和挫折。难怪有看不惯的老人感叹道：“现在哪里是养孩子，就是在养爷啊！”的确，许多家庭教育成了“养爷”教育。 　　苏联教育家马卡连柯说：“父母对子女爱得不够，子女就会感到痛苦，但是过分的溺爱虽然是一种伟大的感情，却会使孩子遭到毁灭。”如果家庭以孩子为重心，忽视了孩子在家庭成员中应该分担的义务和责任，家长一味地溺爱孩子，其结果必将会贻害孩子终生。 　　2.学习成为孩子的重心 　　一直以来，关于教育的核心问题是什么，众说纷纭，不同的阶级和社会有不同解释，但归纳一下大概有这样几种说法：有些人认为，教育的核心是育人；有人认为，教育是培养健全的人格，培养能独自面对社会的人；也有人认为，“教育是每个人的生活准备，是走向未来的基础，分享前人积累的知识财富，是获得独立生活的前提”等。 　　因此，我们不难看出，教育的核心与人的德行和能力培养有关，是培养健全的人格，是培?B适应社会发展的能独立生存的人。而我们的许多家庭教育恰恰忽视了“育人”的教育根本，把学习的作用无限放大，家长把孩子“学习好”作为家庭教育的唯一标准，许多家长“望子成龙”心切，对孩子的期望值过高，把自己小时候的遗憾和不足“补偿性”的转嫁在孩子身上，想通过孩子实现自己的梦想，因此他们就不遗余力地强加给了孩子铺天盖地的“学习班”和“补习班”，完全不顾孩子的意愿和天赋，这样，部分家庭就形成了只要孩子学习好就“一切好”的错误认识，“一好遮百丑”，忽略了孩子的品德教育。 　　由于学习成为孩子的重心，家长把全部的期望寄托在孩子的学习上，剥夺了孩子成长过程中的许多乐趣，忽略了孩子意志、品质、性格、毅力等方面的培养。急功近利，这样结果往往适得其反，造成了许多孩子学习热情不高，甚至厌学，成绩一落千丈，因此，部分家长由失望而转向暴力。在溺爱之后、失望之余，在“恨铁不成钢”的情况下，家庭教育就从一个极端走向了另一个极端。学习固然重要，但它不是孩子的全部，学习只是孩子获得知识技能的一个方面，如果一个孩子以学习为全部，这样培养出来的孩子一定