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家长学校在留守儿童教育中作用研究 　　中小学的家长学校作为家庭教育的有效形式之一，早在上世纪80年代就开始在全国各地发展起来。全国妇联、教育部在对《全国家长学校工作指导意见( 试行)》( 妇字〔1998〕9 号) 进行补充完善的基础上，出台了《关于全国家长学校工作的指导意见》（妇字〔2004〕41 号），以加强对家长学校的指导与管理，推进家长学校的建设发展。目前，随着我国农村留守儿童学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题的出现，留守儿童的家庭教育也被纳入各地家长学校的教学计划之中。 　　 　　一、研究背景 　　 　　2006 年， 全国妇联建立了1000 所流动人口子女、留守儿童示范家长学校。在外出务工大省之一的四川，省妇联从2004 年起，将推动家庭教育的工作重点转向乡镇和社区，在各地已建家长学校和家庭教育指导中心的基础上建立“留守儿童家长学校”。学校开办“留守儿童爷爷奶奶家教培训班”、“留守儿童托管亲属培训班”；同时，各地利用留守儿童父母返乡之机，开展家庭教育知识讲座，对他们进行集中培训。2006 年初， 四川Q县成为全省第一个留守儿童教育保护试点县。目前，Q 县所有中小学均成立了家长学校，其中省级示范家长学校3 所，市级示范家长学校2 所，开展各种培训活动、座谈会、家庭教育交流会130 余次，受训家长达3 万余人次。 　　 　　二、家