大家动手做条龙教学设计与教学目标的结合.docVIP

大家动手做条龙教学设计与教学目标的结合 一、教材分析 1、了解龙的来历与造型特点，可以提高审美能力，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，同时提高学习兴趣，引发动手创作的欲望。 2、 学生的活动，在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，激发创造精神，使学生逐步形成，基本的美术素养。 二、教学内容与目标? 1、图腾崇拜是龙的起源、以龙为形状和图案的装饰品、书法与物品、以龙为道具的活动舞龙、赛龙舟等、平面与立体、布局（构图）与构成。对传统文化的欣赏和立体构成中的空间是由一个形体同感觉他的人之间产生的相互关系主要是根据人的触觉和视觉经验所确定的。 2对书法的了解（掌握），对中锋、侧锋等行笔笔法的运用；以一个基本(纸杯、圆台型体)为设计元素进行重复的构成练习，形成起伏变化的中国龙的形象初步了解剪刻、粘的方法、掌握龙身起伏变化的切口，方向和剪、刻的方法。试用穿、捆、插等方法进行连接。 夸张变形龙头的制作方法。 起伏变化的龙身龙尾的制作。多种方法把龙头和龙身连接成整体。能用口头表达的方式把本组作品的特点和创新点讲解清楚。 能够采用最佳的展示方法展示小组的作品。? 三、教学的重点： 调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到写龙、做龙的活动中来。 四、教学的难点： 如何把平面构图（布局）构成知识应用到设计和制作中，使龙与龙字的造型和结构有新的创意。 五、解决重点与难点的要点： 1．解决重点的要点： ①首先要创建分组竞争的课堂气氛，鼓励每一个小组争先、争胜、争取班级第一。比那组最快，那组最好，那组最有新意。 ②组织好小组讨论，群策群力完成任务。 ③分组时注意人员搭配，使各组能力基本均衡，保证公平竞争和顺利完成作业。 。 2．解决难点的要点： ①要鼓励创新，尽可能地想出新的方法。 ②多举一些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。 六、学习中可能会出现的问题及解决办法： 1．学习之中可能出现的问题： ①课堂纪律会因分组工作出现不稳定。 ②因使用工具不当出现墨汁弄到衣服上、划破手或损伤桌面等情况。 ③讨论之中出现争论，产生不团结。 ④部分组的同学不能完成任务。 2．解决出现的问题： ①对学生提出要求，要有秩序的完成工作，这也是我们学习的一个重要方面。 ②鼓励学生大胆设想，细心操作，注意安全。 ③可以给同学确定讨论题以保证讨论按计划发展。 ④对学生采取鼓励的方式讲评，表扬他们在创意、制作过程中表现出的优点和良好品质以利它们的发展和进步。 ⑤一定在课前提出要求，以利用废弃物或废旧材料人手。 七、准备（教具、学具）： 1、《龙文化与制作》的多媒体课件。 2、视听教学设备——多媒体教室。 3、活动黑板。 4、文房四宝（笔、墨、纸、砚）； 5、废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等 八、教学过程与课堂实录及诊断：??（一） 激发兴趣与引导：（第一节） 师：调动学生、引导学生进入课题：“中华民族又称为‘龙的传人’，那么关于‘龙’的话题你们知道多少？” 生：“老师，武汉的‘红金龙’香烟，‘金龙泉’啤酒，还有歌星张明敏唱的歌《龙的传人》，电影《龙在江湖》；我们就知道这么多。” 师：“刚才同学们都说得很好，现在请大家看看老师收集的‘龙’的图片资料，请看我制作的课件。”播放《龙文化与制作》的多媒体课件。并且一边播放一边解说… 生：目不转睛的认真欣赏。1、龙脉(其起伏绵亘的山势脉络为“龙脉” )；2、恐龙—霸王龙；3、中国画（人物御龙）；4、书法（真、草、篆、隶、行）；5、剪纸；6、年画；7、陶瓷；8、雕塑；9、刺绣…… 45、建筑 （二） 按兴趣选定目标： 1、 平面的——书法； 2、 立体的——“纸杯龙” 分组完成： 谈出各类的特点与实用性 ① 平面——书法：艺术欣赏、商业与宣传； ② 立体——“纸杯龙”：空间造型的启蒙。） 书法幻灯片（或悬挂教师书法作品）： 师：刚才我们看了许多‘龙’，也包括‘龙’字‘龙’画；那么我们现在请上几位同学上来演示写‘龙’字、画‘龙’画；（鼓动学生上来写龙、画龙——“我早就知道有的同学书法写得不错，今天请大家‘露一手’，不过写不好也没关系；那有人天生会这、会那的只要大胆尝试就会成功……”。） 生：四名学生分别举手上台演版——用毛笔在宣纸上书写‘龙’。教师鼓励道：“你们可按照自己的特点，可任意发挥，写‘野’一点。” 上来的同学们都能行笔流畅地书写‘龙’；其余学生在下面也写着、画着。 教师也书写“龙”字助兴，写了一个厚重、沉稳的隶书‘龙’，又写了一个潇洒、飘逸的草书‘龙’。 （三）强调合作学习的方法完成龙的制作注重探究与合作的过程：（第二节） 提供纸龙杯制作的影片。 选择并制作； 纸杯