天津分中心C语言程序设计班级讨论总结.docVIP

【天津分中心】C语言程序设计班级讨论总结 此次教育部全国高校教师网络培训中心天津分中心共有10位老师，全程参加了此次全国高校教师《C语言程序设计》课程的网络培训，听取了王宇颖教授、孙志岗讲师和苏小红教授的精彩讲座，大家深有感触，更加认识到自己身上所背负的一份责任和使命。针对培训中心提供的四个讨论题目，天津分中心的10位老师进行了热烈的讨论，并达成了几点共识，现将讨论总结汇报如下： 如何提高课程教学团队的凝聚力和战斗力？提高课程教学团队的凝聚力和战斗力的关键因素是什么？ 成功的课程教学团队具有凝聚力和战斗力，是教学团队成功的关键因素之一，提高课程教学团队的凝聚力和战斗力应遵循以下几个条件： 彼此尊重：每一名课程教学团队成员应该尊重并赏识其他团队成员的价值。 有效的沟通：每一名课程教学团队成员必须愿意进行沟通并理解团队其他成员的观点。沟通是双向的，所以每一名成员在这方面都必须做相同的努力。 共同的目标：应该对课程教学团队目标以及如何达到这些目标一致认同。团队中的每一名成员应认同团队这一理念。 公平对待：所有课程教学团队成员需要感受到，他们尽可能地被公平对待，并被赋予机会最大限度地展示和发展自己的才能，不应该有区别对待的现象出现。 提高课程教学团队的凝聚力和战斗力的关键因素是： 课程教学团队成员应规划一个共同的远景展望，这是是课程教学团队的根本目标，确保激活每一个团队成员的积极性。 课程教学团队应该有它的核心力量，也就是领导阶层。一个优秀的团队领导在团队管理过程中尤为重要。 为课程教学团队成员创造可持续发展的环境。应该为团队成员提供一套完善的长效激励培训机制，营造良好的学习与提高的氛围，帮助团队成员实现自我成长，也为团队的整体发展蓄备强大后续动力。 深化课程教学团队内部分工，团队内部上下同心、协调一致。建立一整套公正合理的考核体系，充分评估团队成员的优缺能短，准确分工，人适其位人尽其责，平等、合作。 程序设计课程实施机上考试的利和弊？目前程序设计课程考试中存在的最大问题和实施机上考试的最大困难是什么？ 程序设计课程实施机上考试的利和弊： 机上考试打破了传统的考核方法，更加能够体现出计算机课程的特点，达到了服务教学的目的。 机上考试通过各种有效的校验手段，可以有效的防止学生的作弊行为。 机上考试全部评分由计算机自动完成，使考试更加公平和透明，维护了考试的严肃性。 机上考试解决了以往出题判卷繁琐、人工批卷有时出错且耗费时间的问题。 强化学生的实际动手能力，有效地提升学生的能力。 进一步提高学生的计算机软件实际操作能力。 有效引导学生自觉综合运用所学到计算机知识。 考核的信度与效度有所提高，比较公正公平的地检验平时的教学质量。 部分缓解学生期末笔试考试的压力。 机上考试也存在一定的局限性，采用多种形式考核能更好的把握学生对知识掌握程度和实践能力，机上考试对主观性题目的把握难度也比较大，应根据不同的授课对象和教学目标要求，适度的进行多种考核方式的有机结合。 目前程序设计课程考试中存在的最大问题和实施机上考试的最大困难是什么？ 单纯采用纸上考试。纸上考试只能考核学生对所学知识的掌握程度，或者说考核学生死记硬背的多，忽视对学生实际编程能力的考查，而忽视了课程教学目标的要求。 单纯采用机上考试。容易忽略学生对基本知识的掌握，主观性题目的判定较难把握，而且上机考试对网络环境，计算机软硬件设施有较高要求，先期投入较大。 普通的网络机考系统校验手段比较简单，控制作弊情况发生有难度。可考虑进行抽签分组考试或者多次考试成绩累加的模式。 多媒体教学的利和弊？目前程序设计课程教学中存在的最大问题是什么？ 多媒体教学的利和弊： 传统的教学方法是“黑板＋粉笔”，而多媒体辅助教学法是利用先进的计算机、互联网等多媒体技术进行授课的一种新型的教学方式。与传统的教学手段相比它的优点是：节约了板书时间，加大信息量，开阔知识面。并能挖掘出课本文字达不到的直观、动态效果，使难以理解的抽象理论形象化、生动化，将学生带入模拟场景，达到提高教学效率、增强学生学习兴趣的目的。 程序设计教学中涉及到大量的算法和结构流程的描述，运用多媒体辅助教学手段，通过计算机图形显示、动画模拟及文字说明等，能够营造一个全新的图文并茂、生动直观的教学环境，从而大大增加了教学信息量，提高了学习效率，有效地刺激和培养了学生的形象思维。对一些重要的结构流程和算法，如分支结构的执行原理、循环结构执行原理等，可通过专门的FLASH交互动画，通过实例动态演示和模拟程序的执行过程，并让学生在课堂上进行自主探究式的学习，从而加深了学生对抽象原理的理解及方法的运用。与此同时，让学生在接受理论知识的过程中还能体会到现代化信息技术的魅力，达到了传统教学无法实现的教学效果。 采用视、听全方位信息输入方式，增大课堂信息输入量，