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完善工科大学生职业生涯规划教育思考 　　【摘 要】 工科大学生是未来社会建设的中坚力量之一，本文分析了在工科大学生中开展职业生涯规划教育的重要意义及目前存在的问题，认为应从新生入学教育、职业生涯理论教育体系完善、整合校内外资源及成立大学生职业生涯咨询中心等方面来完善工科大学生职业生涯规划教育。 　　【关键词】 工科大学生；职业生涯；规划教育 　　 　　职业生涯规划是指个人根据对自身的主观因素和客观环境的认知、分析、总结，协调平衡，科学抉择，从而确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，制定相应的学习、工作、培训等计划，并按照一定的时间进程安排，采取必要的行动措施实施职业生涯目标的过程。根据美国职业指导专家萨珀（Donald E.Super）的职业生涯发展理论，大学生处于职业生涯的探索阶段（15-24岁），正处在职业选择和适应阶段，是职业生涯规划的黄金阶段，对大学生个人的未来职业走向和职业发展具有十分深远的影响，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出要提高人才培养质量，开展大学生职业生涯规划教育是途径之一。工科大学生作为未来社会建设的中坚力量之一，完善工科大学生职业生涯规划教育有着十分重要的意义。 　　一、在工科大学生中开展职业生涯规划教育的重要意义 　　1、提升大学生拓展自身就业能力意识，促进大学生全面发展 　　据中国社会调查所的一次心理健康调查，75％的大学生认为压力主要来源于社会就业；50%大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标；41.7％的大学生表示目前没考虑太多；只有8.3％的人对自己的未来有明确的目标并且充满信心。从以上数据看出，大部分大学生对毕业后的发展很盲目，没有目标，甚至不知道自己适合什么样的工作，导致产生了就业压力，这些现象的出现大多是由于大学生没有做好自己的职业生涯规划。对于工科大学生而言，课程、实验较多，一般都忙于课程学习，同时，所学专业一般技术性较强，短期内要实现知识的全面更新，与新行业工作完全对接是比较困难的。如果工科大学生在四年中对职业生涯没有具体规划，会造成职业前期准备不足，学习和生活缺乏科学性和计划性，导致就业时带有盲目性，对将来职业生涯的发展带来影响。在工科大学生中开展职业生涯规划教育对于缓解大学生就业难，提升大学生拓展自身就业能力意识，促进大学生全面发展具有十分重要的意义。 　　2、从源头上解决就业难问题，实现大学生人才价值最大化 　　在大学生中开展职业生涯规划教育不仅可以从源头上解决大学生就业难问题，而且可以实现大学生人才价值的最大化。首先，大学生是国家的宝贵人才资源，只有充分合理地发挥大学生的积极作用，才能实现国家未来发展战略目标，构建有中国特色的社会主义和谐社会。其次，目前大学生就业的激烈竞争形势以及面临的就业难状态，大学生以科学的态度规划自己的职业生涯，可以化“被动就业”为“主动择业”，可以缓解目前就业难问题。 　　3、激发大学生的潜能，促进大学生确立积极的自我价值观 　　大学生有了自己的职业生涯规划，就有了明确的奋斗目标，也就有了前进的动力，在目标的指引下，大学生会激发自己的潜能，促进自我的完善。市场经济的发展，使得社会多元价值并存，也带来了职业价值选择的多元。人生的价值在各种不同的职业活动中实现，美国职业心理学家施恩提出了职业锚理论，认为人们选择不同的职业活动往往是由其价值观主导的，不同的价值观使人们倾向于不同类型的职业，而任何一种价值观的职业选择都有其社会意义，大学生确立自己的职业生涯规划，并为之奋斗，可以促进大学生确立积极的自我价值观。 　　二、当前工科大学生职业生涯规划教育现状及存在的问题 　　1、工科大学生普遍缺乏职业规划教育意识，学生重视不够 　　据新浪网“大学生职业生涯规划”调查问卷显示，当前大学生普遍缺乏职业生涯规划，62%的大学生对毕业后的职业没有规划，33%的大学生有规划但非常模糊，只有5%的大学生很明确地知道自己毕业后要做什么。笔者在所在学校的纺织类大学生中进行的一项调查也显示，35%的学生不知道自己的优势和特长，只有28%的大四学生在求职过程中职业定位明确，19%的大一学生了解自己所学专业将来的就业去向，8%的学生进行了职业生涯规划。就目前工科大学生而言，由于学业负担重，无暇顾及生涯规划，导致普遍缺乏足够的职业生涯规划教育意识，一些学生随波逐流，看到别人做什么自己也做什么，同时他们缺乏全面正确的自我认知，这是导致职业生涯规划失败的重要因素，另外他们还缺乏认知社会的意识和途径，对职业的社会环境和微观环境，特别是社会产业结构的变化趋势和岗位需求的变化及组织文化等信息缺乏，这些信息的不对称也直接影响工科大学生的职业前期准备和学习生活的科学性、计划性安排。 　　2、工科大学生普遍缺乏确