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学生感恩意识调查现状及应对策略 　　摘 要：感恩教育是道德品质教育的一个重要组成部分，开展感恩教育，侧重于感恩父母，感恩师长，感恩社会，感恩他人，感恩自然。通过感恩教育，使学生明确学习目的，提高自我监控能力。 　　关键词：感恩教育； 调查； 应对 　　中图分类号：G417 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）11-017-001 　　我在我市的西部偏远山区的一所农村学校任教，过去山区民风淳朴，孩子懂事，孝敬父母，尊敬长辈，热心助人，学习目标明确，学习态度积极。随着时间的推移，这里的孩子，特别是初中学生受到社会风气的影响。情感上众多学生对亲情漠视，淡然地对待父母，缺乏自理能力，没有责任感。比如上学期期中考试前，我班有一同学上网逃学，叫来家长（父亲出去打工，母亲来的），不听从母亲教育，在办公室与母亲动手。 　　一、学生的心理现状调查及原因分析 　　1.针对这一现象，对学生的心理意识进行了调查 　　主要表现在：（1）缺乏明确的学习动机。他们视学习为负担，学习没有目的，认为上学是家长的意图，上课是学校的安排，因而没有成材欲望，志向水平低，抱着混学态度，认为知识难学、深奥，随着内容的加深、时间的推移，听不懂、记不住的内容越来越多，渐渐产生厌学心理。 　　（2）没有良好的学习习惯。他们认为有无良好的学习习惯无足轻重，学习上马马虎虎，一般不预习、不复习，课堂上不注意听讲，不求甚解。课后抄袭作业，甚至出现考试作弊现象。 　　（3）情感和意志上有缺陷。他们存在自卑感，认为不是学习的料，永远也学不好，有的与老师持对立态度。他们缺乏学好的信心及意志，学习上一旦遇到困难，就产生消极情绪，甚至放弃学习，特别是连续几次的成绩过低，便认为学好无望，彻底消除了学习上的积极性。 　　2.学生产生这种心理意识的原因 　　（1）独生子女现象是造成学生感恩意识淡薄的一个原因，父母为孩子创造了优质的生活条件，提供了众星捧月式的生活氛围。让孩子觉得父母对自己所有的付出都是应该的。于是他们无常索取父母的爱，大肆挥霍父母的血汗钱，一切都以自我为中心，稍有不如意便大发脾气，有的甚至和父母大打出手。正因为他们远离了艰苦环境的锻炼，远离了艰苦教育的熏陶，所以他们体会不到父母的艰辛，心里才没有了感恩的意识，缺少了奋斗的动力。 　　（2）社会环境也给学生的心理产生了很大的影响。在当今社会，一些只注重物质，注重金钱，重利轻义的思想对学生产生了很大的影响。加上学校重视智力教育，轻德育教育。一切以学生的成绩好坏作为评价学生的标准，致使德育教育不能深入学生心中，以至于学生出现情感冷漠，缺乏感恩意识，自我监控能力较差等现象。 　　（3）学生自身的因素。初中是青春发育的叛逆期，是人生快速发育的第二高峰期。学生的情绪易波动；多变并反映强烈，急于想脱离父母的管束，但又没有独立的能力；逐渐和父母老师疏远，身心发展失去平衡，感受到心理的冲击与压力，于是出现心理行为偏差，不愿接受情感教育，以至感恩教育缺失。 　　二、感恩教育实施策略 　　感恩教育是道德品质教育的一个重要组成部分，开展感恩教育，侧重于感恩父母，感恩师长，感恩社会，感恩他人，感恩自然。通过感恩教育，使学生明确学习目的，提高自我监控的能力。 　　针对中学生感恩意识的缺失，采取如下策略应对： 　　（1）感恩教育要从孝敬父母开始。感恩父母，孝德至善。主要内容：在学生养成教育中，学会感谢父母、长辈的养育之恩，懂得孝敬父母长辈是传统美德；在传统节日中，学会感恩家人，温暖自己。开展为父母多做事，每天为家里做一件家务，如做饭、打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物等，来体会父母的艰辛；对父母多说知心话，每天给父母讲一个开心的故事或做一次真诚的交流；为父母过生日，给父母送礼物；每天为父母揉揉肩、捶捶背、洗洗脚；认真倾听父母讲述的事情，用心观察父母为我所做的事情，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。 　　（2）感恩教育要从尊敬教师开始。开展学生向老师献真情活动。每天送老师一句温馨的祝福；每天到校后和放学时向老师问好；在校期间，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，声音宏亮。遇见年长者（不管是校内工友、教师家属，还是校外来校办事人员）自觉点头问好，标准语言是“您早”、“您好”，声音宏亮。要主动让道；听老师的话，按时完成老师布置的作业，表达对老师的感激之情。 　　（3）感恩要从回报社会开始。开展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动，引导他们感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观，通过故事会、演讲比赛等形式，使学生体会到社会对他们的至关至爱。继续利用“学雷锋活动”、“服务社区活动”、“德育基地活动”等形式，激发和增强学生“报答社会、感恩