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学生学习动力不足原因及对策 　　学生学习动力不足是一个值得教师深思的问题。如果教师只知道知识的传递， 不会用生动有趣的教学方法、教学技艺等来吸引学生的注意力， 深奥的知识和单调的教学方法、教学形式就会造成学生学习困难。学生学习动力不足的另一个原因就是学生得到的表扬少， 批评太多， 使学生看不到成功的希望。 　　许多国家在劳动人民经过了多年的辛勤劳动后， 丰衣足食。学习反倒成了最辛苦的事。学习很辛苦， 因为学习必须克服认知障碍。对于中小学生来说， 他们还很小， 还喜欢多玩玩， 不喜欢一天到晚坐在教室里学习深奥的知识。苏联教育为何失败？ 原因就在于当初苏联教授的知识太难、太深奥， 学生很难懂。另一原因就是教师只知道知识的传递， 不会用生动有趣的教学方法、教学技艺等来吸引学生的注意力， 不会用各种有效手段来开发学生的各种潜能，以至于产生了许多留级生。深奥的知识和单调的教学方法、教学形式是造成大批留级生的原因。如果中国教育也采用艰深的知识又不重视教学方法、教学手段的多样性， 那在中国也会出现大批的留级生。 　　学生的学习能力即学力各有不同， 说明先天的遗传、基因突变、物影响、意外事件对人影响很大， 学习能力不足， 无法进行正常的班级授课学习， 就得进特殊学校， 进行特殊教育。就目前来说， 大多数学龄儿童的学力能完成全国统一教材。一些学生不能很好地完成学习任务。并不是智商问题， 而是不良的非智力因素造成的， 他们往往意志力比较薄弱。在校学习， 也须竞争。就目前来说， 上重点高中， 上重点大学的学生是学习的成功者， 而考不上大学， 考不上重点高中的学生也自认为是学习的失败者。教师根本没必要大声训责学生， 一次次的失败打击（分数刺激） 使他们产生受挫感。为什么有些小学生有自杀心态，原因就是这个学龄段儿童有抑郁倾向。如果教师不懂这点，还拼命批评学生， 学生就会产生心理问题， 抑郁症、焦虑症、精神分裂症等也在这个时候扎根。 　　内在学习动机， 指学生学习的目的。学生学习动力不足指的是学生没有积极学习， 只是应付了事而已。学生为什么学习动力不足？ 学生学习动力不足的原因有好多， 比如， 学生想早点参加工作来减轻父母的压力， 或者家长不支持读书， 那学生的学习动力自然也就没有了。重点中学的学生学习动力比较好， 而非重点中学和职高学生的学习动力就差， 究其原因是这些学生是学习的失败者， 多数的失败经历使他们麻木了。而且他们也经常听到来自教师的批评、指责， 面对教师的批评、指责， 他们麻木不前了。如果认真学习的话， 他们也许还能考上好大学。所以， 这些学生考不上大学不是“学力” 问题， 而是学习动力不足所造成的。 　　学生学习动力不足是如何产生的？ 学生学习动力不足的主要原因是家长和教师造成的。自己的孩子读不好书（成绩考不理想）， 就以为是老师不行， 要赶老师走。目前择校费也是一笔不小的数目， 有些家长缴了择校费之后也就所剩无几了。家长叫孩子不要读书， 那家长的话学生都会听， 他们也就干脆退学了， 这样高额的费用他们的爸爸妈妈也付不了。 　　还有一个原因是教师的做法令学生心寒。天天听， 天天骂， 他们也麻木了， 也就干脆不读了。对于他们来说，能上高职线就够了， 能有个工作就够了。他们也不想跟谁拼， 如果跟别人拼的话， 成功的可能性很大， 但有些父母不同意他们读太多的书， 怕掌握不住自己的孩子。对这样的家长， 要灌输一代比一代强的观念。否则， 中国的教育、教学质量很难保证。 　　学生学习动力不足的产生原因根本就在于教师、家长太过严厉， 尤其是教师批评、表扬太少， 学生看不到成功的希望， 也就干脆放弃了。现在的绩效评估很看重的是学生成绩这块， 教师之间互相比成绩， 有些教师愚蠢地说学生没有替他们读书， 而学生也错误地以为， 读书、学习是为了老师读， 不是为自己读， 于是他们干脆就不读算了。正确的方法就应该是教师鼓励学生上进， 告诉学生读书学习是为了能有一个比较好的工作， 为祖国读书， 为爸爸妈妈读书， 为自己读书。这样， 他们就会认真、勤奋地读书了。教师根据实际需要和实际情况， 对学生的学习过程和学习效果进行有效、公正地评价， 激励学生更加勤勉学习。 　　如何解决学生学习动力不足的问题？ 首先应找出学习学习动力不足的原因所在。如果是家长的原因， 就比较好办， 做通家长的思想工作， 让他们的孩子努力学习。如果是教师的原因， 就得要求教师向学生道歉， 唤起学生学习的积极性和主动性。如果是教学内容、教学方法、教学技艺等的问题的话， 那就要改进方法、更新内容、增进教学技艺等。如果是由于教师批评过重， 学生不肯读书的话，那教师就得改进教育方法， 对学生多多鼓励， 多多赞赏，激励学生勤奋学习。对学生要公允评价。 　　学生学习动力足的原因还有， 觉得