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学生创造性培养在信息技术教学中运用 　　创造性思维是人类思维的精华，是引发创造活动的前导。一个具有创造性思维的人能够科学地使用大脑，发挥自己的创造才能，得心应手地解决矛盾，攻克难关。在学生的学习过程中，创造性思维同样发挥着重要作用，因此，培养学生的创造性思维显得尤为重要。信息技术作为新兴的学科，其特点决定了它在培养学生创造性思维和能力方面的优势。下面我结合在信息技术教学过程中积累的一些经验谈谈如何在信息技术课堂中培养学生的创新思维和能力。 　　 　　一、兴趣是创造性思维的基石 　　 　　心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快；如果毫无兴趣，认识就慢，或者不予接受。若想激发创造性思维，就必须首先激发学生的学习兴趣。那么学生的学习兴趣从何而来呢？苏霍姆林斯基曾说：兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅事实和现实，人的内心里有一种根深蒂固的需要--总要感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。所以兴趣是一种推动学生学习的内在动力，它激发了学生强烈的求知欲望，从而为创造性思维的产生奠定基础。因此兴趣不是教学目的，而是教学的一个组成部分。在信息技术课堂中，我特别注重用多种方式激发学生的创新思维。 　　1、制定目标 　　目标是人奋斗的归宿，从某种意义上来说，首先要明确目标才能去争取实现目标。针对小学生这个群体，为了激励其拼博进取，自觉地朝着自己既定的目标不懈的努力追求，我采取了远景目标和近景目标相结合的方法。例如，在网站制作中，我为学生设置的远景目标是学会制作网站，我先让学生观看我精心制作的一个网站，网站的内容是关于足球明星贝克汗姆的，因为许多学生都非常喜欢他。里面的内容涉及到他的各个时期的图片以及他的个人介绍，我再从网上找到他的精彩射门的视频文件，也把它加在网页中。学生在欣赏的时候发出了啧啧的赞叹声。这时我先从理论的角度来向学生阐述学习网站制作的重要性，然后告诉学生随着科技的不断发展，网站将和我们的生活紧密的联系在一起，让学生从认识上领悟到学习信息技术的迫切性和网站制作的重要性。近景目标是完成每节课的学习任务，每节课上课伊始，我都展示本节课的学习目标，并在课堂中创设相关情境，引发学生的好奇心和求知欲。例如我在教学《frontpage超级连接》时，先导入新课： 　　师：同学们，上课前我先请你们看一些网页。 　　随后我出示了几个单独还没有连接的网页让学生看。 　　师：你们在看的过程中觉得怎样，感觉比较麻烦吧？ 　　生：是的，必须关掉当前网页然后才能看见别的，有的网页还得慢慢找特别麻烦！…… 　　师：那么你们再看看这些经过处理以后的网页。 　　师：你们有什么感觉？ 　　生：轻松多了，一点击就出现了，还有动画过渡…… 　　师：那么今天我们就学习超级连接。 　　出示学习目标。 　　此时学生的学习兴趣被完全调动了起来，积极性高涨，思维也就自然而然地被激发了，在这种氛围下，学生很快就掌握了新的知识。 　　2、任务驱动 　　在计算机教学中，精心设计任务是一个很重要的环节。因为任务设计的好与坏，直接影响到学生的学习兴趣的培养。一个好的任务，可以使学生在潜移默化中掌握知识，起到事倍功半的作用。在学习中，对学生而言，有了学习任务也就有了压力，同样也会出现不同的完成任务的方法，这就要求老师要激发学生的求异思维，鼓励学生用多种不同的方法去完成任务。比如，录入文章、修改文章一般是学生不在意甚至是不感兴趣的事。为了使他们掌握这部分概念，我设计了一个小任务：让学生输入一段题目为我给老师提意见的小作文，作文的内容根据自己的实际情况编写。于是学生们饶有兴趣地完成了任务，他们不仅掌握了录入文章的基本规则，而且当发生输入错误时，还学会了修改文章的技巧，可谓是一箭双雕。再比如，画图软件的图案的放大和翻转以及拉伸的技术是比较烦琐的，为了解决这一难点，我就让学生画一幅我的美丽小屋的图画，在图画中设计了大小不同的小树，并使它们在太阳的照射下，在地面上投影成一片片的阴影。由于该任务生动有趣，使得学生在轻松的环境中顺利地掌握了知识难点。 　　在这一过程中，每个学生都希望自己的方法得到老师的赞同、认可，老师的认可可使他们在探索、解决问题时努力寻求独立的、新颖的方法，这一过程也就是学生独立思考、探索和创新的思维过程。 　　3、竞赛激发 　　争强好胜、不甘落后是小学生的天性，也让学生对竞赛性的活动很乐意参加，在课堂教学中，我经常抓住这一特点，组织相关的比赛来激发学生的创新思维。例如我在教学汉字输入这一课时，考虑到这部分内容相对来说比较枯燥，于是我在课前对同学们说：我们学完这一课后举行一次汉字录入竞赛，看看谁输入的速度快。于是在接下来的新课中，每个学生除了完成当堂课的学习内容之外，都在努力的探索如何提高自己的输入速度，