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室内设计专业大学生专业学习兴趣激发探讨 　　摘要：兴趣是最好的学习动力，只有室内设计专业大学生对自己所学的专业感兴趣，才能激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。但是，目前很多室内设计专业大学生都缺乏专业学习兴趣，因此，为了他们的将来，十分有必要对这一现象进行深度剖析，分析现象背后的原因。本文分析了室内设计专业大学生缺乏专业学习兴趣的原因，并提出了相应的激发室内设计专业大学生学习兴趣的策略。 　　关键词：室内设计专业大学生；专业学习兴趣；缺乏；激发 　　引言 　　近些年来，我国高等教育发展非常迅速，有越来越多的青少年进入大学校园接受高等教育。随着高校的扩招，生源质量有所下降，有很多学生在进入大学之后，以玩乐为主，缺乏专业学习兴趣，这会使我国的高等教育质量有所下降，从长远来说，造成我国优秀人才脱节，国家建设后备力量不足。所以，我们要采取相应的措施提高室内设计专业大学生的专业学习兴趣，使他们毕业时都有所收获。 　　1 室内设计专业大学生对专业学习不感兴趣的原因 　　1.1对学习的专业不喜欢 　　高考后，学生开始填报志愿，此时，他们根据自己的学习兴趣选择自己喜欢的专业，但是可能因为分数原因，他们不能被录取，服从调剂，导致被调剂到了做自己不喜欢的专业。还有部分家长决定孩子选择的专业，不考虑孩子是否喜欢，这种强硬的方式也导致室内设计专业大学生入学之后专业的学习兴趣不高。还有的同学，在填报志愿之前，没有对专业进行详细的了解，从而导致他们最终填报了自己不喜欢的专业，专业学习兴趣低。 　　1.2学生的学习方法不当，态度也不端正 　　很多学生进入大学之后，由于没有教师的管控，再加上他们自控能力不高，容易被网络、游戏或者是社团活动等影响，从而造成他们的学习时间较少，学习态度不端正，造成学生的学习成绩下降。此外，大学的授课方式和初中高中不同，教师不会像初中和高中那样，安排他们的学习计划，布置课后作业等，学生一时不习惯这样的教学方式，他们的学习方法不当，自主学习性不高，从而降低专业课程的学习兴趣。 　　1.3 对自己的人生没有明确规划 　　部分室内设计专业大学生对自己的人生没有明确规划，没有危机意识，十分迷茫，导致他们的学习动力不足，每天只知道盲目的上课。还有的学生上大学只是为了得到一张文凭，将来的工作什么的根本不用自己发愁，这也导致他们的专业学习兴趣不高。 　　1.4学校的专业课程设置陈旧、不合理 　　随着现代科学技术的发展，知识更新十分迅速，对人才也提出了新的要求。但是部分高校的专业课程改革不及时，导致课程设置不合理，教材的知识内容相对落后，学生的学习兴趣不高。还有的学生认为现在所学的专业知识的应用性不高，在未来的工作中用处不大，直接忽略部分课程的学习。 　　1.5教师教学方式有待提高 　　大学教师除了对一些课程进行讲授之外，还要承担一部分的科研工作，导致教师对教学工作的重视程度有所降低。还有，部分教师由于自己的讲课水平和专业水平较低，在讲课的过程中缺乏激情，并且所讲的内容相对浅显，和学生交流较少，导致学生对所讲的内容兴趣不高。 　　1.6理论与实践教学不紧密 　　由于受到传统教学方式的影响，我国的高等教育比较重视理论教学，对实践教学缺乏足够的认识。在实际教学过程中，大家更加重视任务结果而不是探索的过程。另外，部分学校由于受到经费的限制，缺乏相应的器材，学生的实践课较少，这也在一定程度上降低了学生的专业学习兴趣。 　　2激发室内设计专业大学生专业学习兴趣的策略 　　2.1对室内设计专业大学生进行思想教育，使他们树立正确的学习目标 　　为了让学生意识到自己承担的社会责任和将来就业的压力，学生可以举办专题讲座，让他们认清我国的发展形势和与发达国家之间的差距，意识到人才的激烈竞争程度，从而激发他们的责任感和紧迫感，将更多的精力放到专业课程的学习中，激发学习兴趣。 　　2.2激发室内设计专业大学生专业学习的需要 　　有需求才会有动力，为了提高室内设计专业大学生专业课的学习兴趣，我们要让他们意识到专业知识的重要性，让他们产生需求感。教师在讲课之前先向学生介绍该专业的发展方向，及所学知识在专业课程中的重要性，从而激发他们的学习兴趣。 　　2.3进行课程设置改革，更新教学内容 　　由于室内设计专业大学生已经成年，经过多年的学习也具备了一定的认知能力，所以，为了提高室内设计专业大学生的学习兴趣，一定要更新教材内容，讲解该专业领域最新的知识内容，满足他们的认知需求。此外，学校还要注重该专业的人才需求，及时改变课程结构，全面培养室内设计专业大学生各方面的素质，提高他们的职业能力和就业竞争力。 　　2.4提高教师的专业知识水平和教学技能 　　教师的讲课水平直接影响着学生的学习效果。如果教师的专业知识扎实，讲课风趣幽