原题一个三角形.ppt

《确定位置》 建议： ①哪个点的位置最高？ A (2,6) B (2,2) C (3,3) D (6,1) E (9,4) F (6,7) G (3,5) ②在方格图上有一个正方形，其中两个顶点的位置是（3，2）、（3，7），另外两个顶点的位置是（ ， ）和（ ， ）。 重点目标是通过图中“基本元素及其关系”的确定，发展学生的空间想象力。 　　我就是这样 　修改课堂练习的 　　谢谢大家！ 西城区（南区）2010—2011学年度第一学期期末质量监控小学数学试卷 命题特点及教学对策 一、一题多问（多空） 对策： 1、隔行审题 2、会选择数据 （包括原题及前面的得数） 3、必要时知道可以反复使用数据 二、透过假象考查概念实质 对策： 1、增设干扰因素 2、以变式克服定势 三年级填空： 三、通过观察考查数感 对策： 1、会观察（有重点的、有顺序的） 2、会比较数与数之间的关系 四、注重逻辑推理能力 对策： 1、有范围的尝试 2、正确的设数 3、合理的分析 五、条件隐蔽，解法多样 对策： 冷静的、耐心的、有顺序的寻找条件（信息）之间的关系 六、结合实际，情境复杂 对策： 反复审题，整体把握 七、抽象性题目较少（欠缺） 比较典型的只有五年级的一道： a 0.5 = 2 a 对策：1、分析 2、设数 3、排除 课堂练习的主要功能 巩固知识，形成技能 培养能力，发展思维 激发兴趣，产生情感动力 渗透数学思想，提高数学素养 　由只关注知识　到既关注知识又关注思维 　 一.由结构的封闭性 　　 到结构的开放性 二.由目标的单一性 到目标的多元性 一.由结构的封闭性 到结构的开放性 《百以内数的认识》 原题：47、 48、___、 ___、51 建议：___、___、50、___、___ 48、 49、 50、 51、 52 46、 48、 50、 52、 54 40、 45、 50、 55、 60 30、 40、 50、 60、 70 52、 51、 50、 49、 48 …… 《两位数加两位数》 原题：★7 + 28 = 65 建议： 5 + 7 = 4 《乘法分配律》 原题：26×7＋26×3 建议： 25×3＋25× 4、8、7、1、97、5、41、37… 《轴对称图形》 原题： 建议： 《真分数与假分数》 原题：下面各数哪些是真分数， 哪些是假分数。 5 7 3 10 9 8 4 4 … 《真分数与假分数》 建议： 与 都是假分数，a=（ ）。 、 ，a=（ ）都是真分数。 a=（ ）都是假分数。 7 a a 3 3 a a 8 《真分数与假分数》 建议： 是（ ）分数。 a等于（ ）时，可以写成整数。 a+4 a 《密铺》 原题： 《密铺》 建议： 《密铺》 建议： 《密铺》 建议： 《比》 原题：我校校旗长与宽的比是3：2， 小明画了一面校旗（如图）， 它的长是多少厘米。 12 cm ( ) cm 《比》 建议： 我校校旗长与宽的比是3：2，现 用一卷纸（如图），制作出一些大小相 等的校旗，每面校旗的长是（ ）cm，宽是（ ）cm。 12 cm 二.由目标的单一性 到目标的多元性 《三角形的面积》 原题：一个三角形，底15厘米，高8厘 米，求它的面积。 建议：一个三角形，三条边分别长25、 20、15 厘米，三条高之中最短的长12厘米，面积是（ ）平方厘米。 其他两条高分别长（ ）厘米和（ ）厘米。 空间观念 合情推理 一个平行四边形（如图），4