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安全工程专业学生工程素质与能力培养对策 　　摘　要:安全工程专业学生应接受良好的工程教育和训练,提高学生的工程素质与能力是安全工程专业教学中一项重要而惠迫的任务。针对安全工程专业学生工程素质的培养现状,在分析安全工程专业工程素质内涵的基础上,提出增加学生参与工程实践机会等若干措施,加强安全工程专业学生工程素质与能力的培养。 　　关键词:安全程;工程素质;实践教学 　　 　　作者简介:王庆(1972-),男,江西赣州人,首都经济贸易大学安全与环境工程学院,副教授,工学博士,主要研究方向:机械安全设计、机械结构安全评定;钮英建(1951-),男,北京人,首都经济贸易大学安全与环境工程学院副院长,教授,工学硕士,主义研究方向:电气安全技术。(北京100070) 　　 　　基金项目:本文系首都经济贸易大学2009年教育教学改革项目的研究成果。 　　 　　据测算,近几年我国每年因为安全事故造成的直接和间接经济损失分别高达GDP的3%和5%,遏制事故、保障平安、减少损失成为全社会的强烈要求。随着对生产生活中安全健康问题关注的日益提高,我国对安全科技人才的需求也日益急迫。在安全科学技术的创新,应用以及安全科技专业人才的培养上,高等学校的安全工程专业发挥着极其重要的作用。我国的安全工程专业学历教育始于20世纪50年代,当时仅有北京劳动学院(现首都经济贸易大学)设有安全工程类专业。到1980年,全国也仅有4所院校设置安全工程类专业。1984年,原国家教委将安全工程专业列入《普通高等学校本科专业目录》,为试办专业。1990年,原国家教委将其列为正式专业。1998年,教育部将矿山通风与安全和安全工程两专业合并为安全工程专业,并将其再次列入《普通高等学校本科专业目录》。到目前为止,全国已有118所院校开设了安全工程本科专业。 　　安全工程专业是培养掌握安全科学、安全工程及技术的基础理论、基本知识、基本技能,能够从事安全工程方面的设计’研究、评价与咨询、安全监察、技术管理等工作的高级工程技术人才。显然,安全工程专业的培养目标是高级工程技术人才学生应受到良好的工程教育和工程训练,知晓乃至熟悉一些行业的工业生产技术及工艺。要达到此目的,培养学生的工程意识,切实提高学生的工程素质与能力是安全工程专业教育的一项重要任务。 　　 　　一、安全工程专业学生工程素质的培养现状 　　 　　学生在校学到的专业知识主要是通过在企业的应用有益于社会,面向现场的知识应用能力的高低是毕业生综合素质的直接体现。据有关企业调研资料显示,安全工程专业毕业生存在“理论水平不错,理论联系实际独立处理问题的能力不足,到岗位后进入角色的适应期稍长”的问题。企业反映的问题实际反映了学生在校期间得到的工程意识和现场知识应用能力培养的不足,学生的工程实践能力亟待提高。 　　安全工程专业学生工程实践能力的缺失与近些年高校学生实践教学环节面临的普遍实际困难有关,如实习单位接收难、经费不足等等,特别是毕业实习与毕业设计工作,受到考研、求职等因素的冲击,实际教学效果受到了很大的影响。但是,为了适应社会对安全工程专业技术人员的要求,提高学生在日益激烈的就业市场的竞争力,提高学生走上工作岗位后的适应能力,必须加强对学生的基本工程素质与能力的培养。 　　 　　二、安全工程专业工程素质分析 　　 　　1.工程素质的内涵 　　工科大学生的培养目标是合格的工程技术人员,工程素质是指作为一个工程技术人员所必须具备的基本素质,这些基本素质包括基础学科知识、专业理论知识、专业技术、知识与技术的综合运用能力、新知识和新技术的搜索和学习能力、专业工作的交流能力、工程技术文件的写作能力等。工程素质的形成是一个复杂的渐进过程,是将不同学科的知识和素质要素融合在工程实践活动中的一个过程。学生工程素质的培养,需要体现在教育全过程中,渗透到教学的每一个环节。同时,不同工科专业的工程素质,具有不同的要求和不同的工程环境,要因地制宜、因人制宜、因环境和条件差异进行综合培养。 　　 　　2.安全工程专业工程素质分析 　　安全学科在《学科分类与代码国家标准》(GB/T13745-2009)中称为“安全科学技术”,在教育部本科招生目录中专业名称为“安全工程”,在教育部研究生招生目录中专业名称为“安全技术及工程”。我国高校现有的安全工程专业分布在煤炭、地质、石油、机械、化工、冶金、建筑、建材与兵器等多个行业,而且还将扩展至生物、城建、核工程、制药、信息等行业和公安消防,防灾保险等更加广泛的领域。各高校安全工程专业教育明确的应用领域决定了其在安全工程技术层次内会有所侧重,国内高校的安全工程专业大都有着鲜明的行业特点。但也正因为各高校安全工程专业大多脱胎于行业安全,导致其培养方案几乎各不相同。安全工程专业所