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家校合力创建学习型家庭有效方法研究 　　（沈阳市岸英小学 辽宁沈阳 110000） 　　摘 要：家庭教育是学校教育的延伸和补充，学校要充分发挥家长学校对家庭教育的指导作用，把开展创建学习型家庭活动，作为推动家长学校可持续发展的重要载体。构建以学校为指导、家庭为主体、家长为重点、社区为依托的学习型家庭建设工作的新格局，实现家校同步合力，共同育人目标。 　　关键词：家校合力 学习型家庭 终身学习 创建 　　自党的十六大提出要 “ 形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展 ”以来，创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型家庭等活动便相继开展起来。学习型家庭是一种家庭文化，一种新的家庭形态和新的家庭生活方式；学习型家庭是一种与时俱进的成长过程，是以提高家庭社会适应能力和生活质量为目标的家庭成员通过学习达到自我完善、共同成长的过程。家庭教育作为学校教育的延伸和补充，是提高民族素质的一项战略措施。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”。如果没有良好家庭教育的配合，学校教育就会“孤掌难鸣”，不可能达到预期的教育目的。而依托家长学校，构建家庭、学校、社区“三位一体”的工作格局，推进创建学习型家庭建设正是提高家庭教育指导水平的一种全新模式。那么，如何利用家长学校推动学习型家庭的创建呢？ 　　一、加强组织建设，构建网络 　　家庭教育是实施素质教育的重要组成部分，学校要充分发挥家长学校对家庭教育的指导作用，形成以学校为核心，家庭、社会“三位一体”的教育网络，共同培育未成年人健康成长的新模式。要把创建活动作为把家庭教育指导的主要内容列入议事日程，制定工作计划，并由专人负责。要选出一部分家长与学校共同组建学习型家庭领导小组，作为指导学习型家庭建设的核心，同时聘请省市区家教专家作为指导小组顾问。通过领导小组的宣传、指导、规划、协调和督促，形成完备的家庭教育网络，为家庭教育工作整体规划的落实提供组织保证。领导小组要坚持每月定期举行联席会议，学习有关文件，了解创建工作内涵，提升理论指导含量。 　　二、激发学习热情，增强家长主动参与性 　　学习型家庭不仅有利于孩子的健康成长和发展，也有利于父母自我改变和自我发展，有利于建立和谐的家庭人际关系，有利于提高家庭生活质量，有利于提高家庭免疫力，有利于在社会竞争中把握主动权。家庭成员不受文化水平高低，不受经济条件限制，不受职业影响，只要有信心，完全可以根据自己的需要，根据所学的内容，合理配置时间，创建出不同类型的学习型家庭。学校通过家长论坛、家校通讯、家长座谈、班主任家访等方式指导帮助家长树立终身学习理念，激发家长创建学习型家庭的热情，积极参与学习型家庭建设。 　　三、创建学习型家长学校，帮助家长树立终身学习观 　　所谓学习观，就是人们对“学习”总的认识，也可以说学习观念、学习理念。在这一点上，必须破旧立新，即必须破出旧的观念，树立起新的理念。据联合国教科文组织专家分析，在农业经济时代，一般读6―7年书就足以应付往后40年工作生涯之所需；工业经济时代，求学的时间延伸到14―15年；到信息技?g高度发达的知识经济时代，也就是信息文明时代，人类必须把9―12年制的学校义务教育延长为“80年制”的学习，否则，就谈不上很好的发展，甚至连生存也会成问题。学习是为自己未来而投资，是为自己的生存而积累，是为自己的发展而“储蓄”。 　　四、提供学习场所，创设学习条件 　　学习，是进步的源泉，是成长的阶梯。家庭是社会的细胞，是学习的第一场所，创建学习型家庭离不开每个家庭的自觉实践，离不开家庭成员的共同奋斗。家长学校要不断强化读书学习理念，确立尊重知识、不断进取的价值取向，使学习成为家庭成员成长与发展的自觉行动和内在需要，成为家庭活动的核心、家庭生活的新形式和家庭生存的基本状态。由于学生家庭经济状况不同，很难保证每个家庭都有一定数量的藏书。为解决这一实际困难，学校在资金允许的情况下，要充分保证对图书室建设和经费投入。 　　五、家校合力，创建学习型家庭 　　1.学习引领，更新育人观念 　　学习型家庭创建之初学校应该从组织家长学习入手，通过组织讲座、演讲、现场辨析答疑、学习心得交流等活动帮助家长用新的、科学的理论去解构旧的观念，使新的观念产生建立于理性的层面。 　　2.依托社区，实现运行机制创新 　　社区作为校外育人的新天地，是校外育人的核心，在推进学习型家庭创建的进程中占有不可替代的优势。学校要善于深入挖掘社区教育资源，发挥社区潜在的育人功能，完善学校与社区教育，不断寻找新的生长点，形成立体家庭教育网络，增强家庭教育的实效性。 　　六、开展丰富多彩的亲子