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家庭教育投资问题分析与对策 　　【摘要】：人们的家庭教育投资意识增强，明确认识到教育是给人带来巨大收益的一种投资行为。对教育的消费不断增加,即使在收入减少、缺乏支付能力的情况下很多家庭也会采取节衣缩食的方法来保证对子女的教育投资,从而导致家庭子女教育投资呈现出单向增加的怪圈。在家庭教育投资火热的背后，也存在许多隐忧，需要人们做出理性的思考。 　　【关键词】：家庭教育; 投资; 理性 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：11002-6908(2008)0120145-01 　　 　　如今,人们已经普遍认识到教育能够提高人们的劳动能力,改变人们的社会地位,带来各种经济和非经济的收益。因此人们把教育投资作为家庭中最重要开支。同时,家庭参与教育投资对有效地弥补和缓解我国目前教育经费欠缺的局面,促进我国教育事业发展和拉动经济增长发挥了重要作用。 　　 　　一、收益预期决定家庭教育投资积极性 　　 　　教育投资在总投资中的比重以及家庭成员的学习积极性如何, 除了受家庭经济条件、成员素质、社会经济、政治文化环境等因素制约外, 还受家庭对于教育投资的收益预期这一重要因素的制约, 包括两方面：1.利润预期。一般说来, 如果预期教育投资得不到补偿, 就不会投资, 他们会把资本和精力转移到另外的方向去。2.机会成本预期。教育投资有利润, 人们未必一定有投资积极性, 关键要看其机会成本的高低。机会成本是人们在作出或进行一项活动时所放弃的其它可供选择的最好用途。 　　 　　二、家庭教育投资的问题 　　 　　(一) 重金钱投入、轻双向交流，投资绩效不明显 　　父母对于家庭教育的金钱投入，不可谓不是倾其所有，全情投入。但在广大家长普遍重视对子女教育金钱投入的大前提下，对家庭的文化投入和对子女时间精力的投入恰恰被疏忽了。很多家庭，花上万元豪华装修，却没有一个像样的书房、书架；只要孩子好好学习、天天向上，父母自己却不读书、不看报，没有自己的成长目标；只要书本知识的学习，却无视生活中的学习、实践与创新，没有学习中的自我改变，与时俱进。而事实上，在孩子身心发展过程中，家长的文化投入和时间精力投入是何等重要。 　　(二) 重共性投资,忽视个性投资 　　所谓共性投资,就是依据孩子的普遍成长教育规律,以使其获得与大多数孩子相同的教育方式、教育机会而给予的直接或间接费用的投资。个性投资则是在共性投资的基础上,根据单个孩子的不同特点、特长及爱好而为其选择具有某种针对性的教育方式或教育机会而进行的直接和间接的费用投资,这种个性投资使在精神上对孩子所给予的投入显得更为重要。 　　个性化教育是一种重视个性、发展个性、注重学生的智慧潜能,承认差别、发挥自我、崇尚自由、促进学生个性完美和全面素质提高的创造性教育模式。在教学方法上重视学生个性、启发诱导和自主选择。而家长应该做的,首先是要培养一种教育观,就是要致力于孩子个性的自由发展更主要的是要试图帮助他们寻求自己的生活目标,使其在激烈的社会竞争中取得优势。当然,这需要家长们投入相当多的精力,但我们相信这种投入所产生的效益相当可观。 　　(三) 智力投资过滥与德育投资不足并存 　　有些数家长只重视孩子的文化学习和智力开发的投资，忽视思想品德教育投资。从而造成了智力投资过滥与德育投资不足并存的局面。这样做的直接后果是极易导致子女不健全人格的形成，集中表现为缺少爱心、耐心，自私、不善于与他人交往、性格脆弱，缺少克服困难和独立解决问题的能力，缺乏抵御不健康习气的免疫力。现实中有许多青少年走上犯罪的道路，与家庭中忽视道德教育以及教育观念不当有很大的关系。 　　 　　三、减少家庭子女教育投资非理性行为的对策 　　 　　家庭子女教育投资中的非理性行为应引起全社会的重视,对下一代的培养是全社会共同的责任,社会、学校和家庭在紧密配合的基础上扮演不同的角色。 　　(一) 社会引导 　　1. 加快教育体制改革,规范教育市场不同的教育体制产生不同的教育消费观念,正确教育消费观念的形成要以科学合理的教育体制为基础,同时社会也应为理性教育消费观念的形成创造良好的条件。目前我国教育消费者观念的更新速度明显要快于教育体制的改革,这就导致了矛盾的产生:一方面是人们的教育消费观念日趋向着合理的方向发展,另一方面又不得不受制于传统的教育体制和人才观、人才标准的束缚,致使家庭子女教育投资的天平向以应试教育为目的的方向倾斜,难以形成理性教育消费观念。 　　2. 完善家庭子女教育投资服务体系首先是服务机构的设置:目前家庭教育服务内容主要侧重于教育方法、教育观念,对正确引导家庭进行子女教育投资的服务却很少。究其原因,一方面是由于目前家庭教育服务市场还不成熟、服务体系还不够完善;另一方面也是社会的忽视。为改变现状,