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宝鸡文理学院羽毛球选项课教学现状调查与分析 　　中图分类号：G847 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）08-040-01 　　摘 要 本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对宝鸡文理学院羽毛球选项课教学现状进行调查与分析。通过对宝鸡文理学院羽毛球选项课教学中，教学设施等方面的调查得出：场地器材利用率不高；教学内容主要以技术为主等。并针对这些问题提出合理的建议与对策，旨在探讨宝鸡文理学院羽毛球选项课教学的最佳方法，为深化普通高校羽毛球选项课教学改革探索新路。 　　关键词 宝鸡文理学院 羽毛球选项课 教学现状 　　羽毛球运动在我国有着广大的群众基础，尤其在高校中深受大学生的喜爱，还是一项十分有益身心健康的体育运动项目。羽毛球是我国传统的体育运动项目，其特有的训练效果和特点，符合大学生的心理和生理特点，成为普通高校体育教学的重要组成部分。 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　以宝鸡文理学院羽毛球选项课的教学现状作为研究对象。以经济与管理系、电子与信息工程系、化学化工系开设羽毛球选项课的200名学生，3名羽毛球教师做为调查对象。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法 　　通过中国知网和学校图书馆查阅相关文献资料，为本研究提供一定的理论支持，同时参考前人的研究成果，为本研究打好基础。 　　2.问卷调查法 　　共发放学生问卷200份，回收188份，有效问卷184份，有效率92%。 　　3.访谈法 　　对宝鸡文理学院体育系3名羽毛球教师进行了交谈和访问，了解羽毛球选项课教学现状的相关问题。 　　4.数理统计法 　　对调查的结果通过Excel对数据进行统计并进行处理，对所得资料进行综合全面的理论分析，使研究过程更加科学，结果更加准确。 　　二、结果与分析 　　（一）宝鸡文理学院羽毛球选项课教学现状调查与分析 　　1.学生对羽毛球选项课教学内容的调查与分析 　　调查显示：31.1%学生认为羽毛球选项课的教学内容单调。学生在参加羽毛球运动的时候，对羽毛球运动带给自身的娱乐和健康比较关注，而对竞技水平有多大的提高相对关注度并不高。21%的学生认为专业过强，宝鸡文理学院羽毛球选项课技术课教学中教学的专业性技术较强，教师在教学过程中过分追求完成课程目标，却忽略了学生的正面反馈作用，导致学生在教学过程中处于被动吸收的一方，教学中教师成为了主体。 　　2.宝鸡文理羽毛球选项课课时安排调查与分析 　　相对于其它体育运动项目，羽毛球这项运动的学习需要有较强的技术含量，需要学生在课堂上了解的技术动作，在有限的学时内能够掌握。宝鸡文理学院羽毛球选项课为一学期32个学时，开设16周一周两学时，一学时90分钟，符合国家教育部在2014年6月印发的《高等学校体育工作基本标准》的通知。 　　3.宝鸡文理学院羽毛球选项课考核方式的调查与分析 　　宝鸡文理学院羽毛球选项课考核方式包括学期末羽毛球技术考试成绩、平时成绩、阳光体育成绩。由于宝鸡文理学院羽毛球选项课不是按照学生的兴趣分班的，这样的结果就是班级学生掌握的羽毛球技术水平是参差不齐的。技术水平较高的学生更想去通过技术考试来获得相应的分数，技术考试难度的下降和考试成绩比例的减少，相对于技术水平高的学生考核的方式是不合理。 　　（二）宝鸡文理学院羽毛球师资力量的调查与分析 　　宝鸡文理学院体育系羽毛球专业教师3名，年龄均在35岁左右，负责羽毛球选项课的教师只有1名，师资力量严重缺乏。从教师的年龄可以看出，宝鸡文理学院羽毛球教师还比较年轻，教学经验还不是足够丰富。由于学生人数的增加，在教学过程中不能够了解每位学生技术动作的掌握情况，导致在学期末有些学生会面临考试难的问题。学生对于课堂上教师给予他的反馈是渴望的，而学生人数多教师无法顾及到每一位学生，学生的学习积极性受到影响，教学质量也得不到保证。 　　（三）宝鸡文理学院羽毛球教学设施调查与分析 　　羽毛球运动场地设施是开展羽毛球运动的重要保障，是学生学习羽毛球技术的保证。宝鸡文理学院室内和室外的羽毛球场地共有20块，室内场地对于非体育系学生来说只是一种摆设，学院规定室内羽毛球场地只允许体育系学生使用，公体学生只能在室外场地上课和娱乐。室内场地的闲置，室外场地在天气方面的弊端，给羽毛球选项课教学带来不便，学生学习羽毛球的兴趣和热情日益高涨，随之而来的却是教学器材和场地的缺乏。 　　三、结论 　　（一）考核方式不全面。羽毛球选项课考核方式中的技术考核方式以单一技术的前后场发球为考试项目，考试项目不能够反应出学生真实的技术水平。 　　（二）场地多，没有有效利用。学校的室内羽毛球场地没有向公共体育学生开放，室外场地具有自然缺陷，致使雨天学生不能正常的上课和练习。 　　（三）