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实习课过程与教学法解析 　　摘　要　职业学校的实习课与普通学校的理论课有着很大的区别，有很多新教师不明白其中的区别，因此文章对实习课的过程与教学方法作一个简要的介绍。 　　关键词　职业学校　实习课　实习指导 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　通观职业学校的实习，诸多因素如实习设备、实习经费、学生生源、实习周期、师资力量等等影响着实习的效果与质量。其中，师资水平的高低是关键。最好的设备，需要人去操作和演示，最丰裕的经费投入，也需人管理并合理使用，在最短的实习期内使每一个学生掌握一定的操作技能，同样需要人去帮带，而这个人就是实习指导教师。那么，实习指导教师怎样在较短的实习期内把设备管理好，资金合理使用，授知识于学生，传技能给学生呢？每天的实习指导是关键中的关键。撇开指导教师的文化理论修养、操作能力水平的高低等方面不谈，而每天的实习指导就必须具备这样的能力，也就是说一天的实习指导必须经过这样的阶段：（一）组织教育；（二）操作演示；（三）巡回指导；（四）结束总结。 　　1 组织教育 　　组织教育是指导教师在精心备好课的基础上实施实习教学过程的开端，包括整队集中、点名、安全检查、纪律教育、下达任务、知识点讲解、工艺分析等环节。 　　整队集中是学生进入实习工场工位前，能够使学生在心理上有准备，培养学生文明与纪律的习惯。 　　点名是指导教师掌握当班的人员出勤情况，实施实习计划的开始。经过点名，加强学生的纪律性，而教师可对学生进一步熟悉，心中有数，因人施教。 　　安全检查是学生安全实习的前提，检查学生的穿戴是否符合安全操作条例，特别是机加工实习的学生（如车工实习）更应彻底逐个检查，也可通过学生自查，纠正错误穿着，把不安全因素消灭在萌芽状态，确保实习的安全进行。 　　纪律教育是安全文明实习的强有力保证。正确引导学生该做什么，禁做什么及违禁所引起的后果，分析利害，严肃纪律，这样才能攻无不克，战无不胜，学无不精。 　　知识讲解是涉及实习的基础，教师要从理论上为操作技能作准备，讲解实习的目的、方法，涉及实习内容的知识点，要突出重点，把握住难点，回答学生的疑点，做到兵马未动，粮草先行（机床未开，知识先讲）。这要求实习指导教师具备理论教师同样的上课能力。 　　布置任务，是实习导教师针对讲解的知识点、设备、材料、场地、工具量具情况等因素综合考虑，设计可制作的图纸交付学生，布置当天的实习作业。要求事先与备课同时准备好。 　　工艺分析是指导教师对实习作业进行的工艺规程讲解，综合考虑图纸上的加工要求、加工精度，在现有的设备基础上采用怎样的工装，加工的先后次序与工步，采用的量具等来确保图纸上的加工精度要求，并与知识点挂上钩，完成动手操作前的一切准备。 　　2 操作演示 　　通过组织教育，有了理论知识还不够，实践性强的实习，必须增强感性认识。学生要模仿就要求指导教师自已会操作，以理论指导实践。（以车工为例）在第一阶段结束后，可分批集中学生于车床周围（注意安全），按工艺路线，指导教师操作演示给学生看。教师动作熟练，姿势端正正确，工序工步分明，正确安装车刀、装夹工件（合理使用夹具），掌握切削三要素——切削速度V，切削深度 ，进给量F。如工艺较复杂、工步较多，指导教师要事先准备好一些半成品，即每个工序加工完后的实物。这样既可节约示范时间，又可增加实观性。同时，要耐心讲解、剖析，回答学生的提问，及时处理加工过程中可能出现的一些突发事件并分析原因给学生听，避免学生以后单独操作出现此类问题惊慌失措而造成人身设备事故。 　　3 巡回指导 　　实习的最终结果是学生掌握一定的操作技能，在正确理论指导下，又经历了感性认识，那么自已操作训练尤其重要，模仿演示操作、熟练四肢的配合，做到心与灵的结合，精心掌握技能。 　　然而，学生知识的误区（讲课时没注意听或听懂理解不全而造成的知识缺损），一些不良举止习惯以及操作中的突发因素将会贯穿学生实习的整个过程，这就埋下了事故的隐患，错误的操作直接影响工件的加工质量及实习的顺利进行，如不加以纠正，很可能养成习惯，酿成事故（人身、设备或工件报废），造成学生身心上的创伤，那将是有愧于教师这个称号的。因此实习指导教师只有不断地巡视工场，穿梭于每一个工位，及时纠正错误的动作，不正确的姿势及不良的习惯，把一切影响实习质量与安全的因素彻底扼杀在萌芽状态。 　　巡视是一个方面，而测量工件是巡回指导的另一个重要方面，控制与了解学生实习的质量，掌握技能的程度，可通过检测学生的工件尺寸精度来了解，检测工件可在两个阶段进行，学生加工中及加工终止后，在加工中检测，可直接了解工序中加工的质量，指出不足，及时补正。完工后测量，可全面了解加工质量，掌握技能的程度及今后应改进的方面，注意的问题，在结束指导中有一定的素材。 　　个别