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对会计专业校内实训基地建设思考 　　摘 要： 校内实训基地是会计实践性教学最现实、最有效的途径。本文对会计专业校内实训基地建设的必要性和需要解决的问题进行了探讨，并详细阐述了会计实训基地建设的目标和四个功能模块。 　　关键词：会计专业 实训基地 思考 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）03-0271-01 　　一、会计专业校内实训基地建设的必要性 　　1.实训条件与实践教学需求之间的矛盾日益突出 　　人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，高等职业教育必须重视学生校内学习与实际工作的一致性，积极探索工学交替、顶岗实习等教学模式和校内实训基地建设的校企合作模式。但是，近几年来，随着会计专业在校生人数的大幅增加，校内实训条件与实训教学需求之间的矛盾日益突出。综合型、设计型的实训项目不多，实训功能开发不足，特别是实训室建设的软硬件投入不足，已成为制约会计专业实践教学改革和教学质量提高的关键因素。 　　2.会计专业学生校外实习难，顶岗难，实习效果差 　　目前，由于会计专业本身的特点及外部环境的变化，会计专业学生校外实习难，顶岗难，实习效果差已成为会计专业院校的共识。如实习单位规模、场地有限，不能接纳多名学生同时实习；实习单位出于会计信息保密的考虑，不愿让学生接触实际的会计工作；由于学生刚接触实际，缺乏实践经验，即使联系到实习单位，财务人员也不愿放手让学生动手操作；一些单位会计核算制度不健全，核算方法与程序不够规范，会计人员业务水平参差不齐，也直接影响学生的实习效果。所以，目前就会计专业来说，做好校内实训基地建设，在校内实训基地搞好实践性教学是最现实、最有效的途径。 　　3.国家职业教育政策导向对实训基地建设的新要求 　　教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》的通知（教职成[2015]9号）“高等职业教育创新发展行动计划任务、项目”中明确指出：2018年前要建成一批职业能力培养虚拟仿真实训中心，责任部门是省级教育行政部门、相关行业职业教育教学指导委员会。由此可见，各级教育部门对实训基地建设非常重视，制定了许多有关实训基地建设的指导文件，从政策上给予鼓励和引导，从资金上给予支持，为实训基地建设创造了条件。 　　二、建立校内实训基地要解决的主要问题 　　建设校内实训基地，旨在解决以下主要问题： 　　1.解决目前学生顶岗实习难的问题 　　解决长期困扰为学生找实习单位难的问题；解决实习过程中单位账目资料不公开、不能随时查阅的问题；解决实习过程中单位真实的业务资料学生不能作为实习素材动手操作的问题；解决实习单位规模、场地有限，不能接纳多名学生同时实习的问题等。 　　2.解决目前会计实践教学中存在的问题 　　2.1实践教学项目单一，不适应会计人员岗位能力变化 　　目前的会计实践教学主要以验证性实训项目（如手工会计模拟实训、会计电算化实训等）为主，以会计职业岗位能力为基础的应用型、任务型、设计型的实训项目较少。尽管这种实训对高职会计专业的学生来说是重要的，但仅局限于验证性实训是不够的，不利于培养学生的会计岗位能力。因为验证性实训（验证理论的操作训练）是依附于理论教学的，仅限于验证教师讲授的或书本所述的理论知识，或作为巩固理论知识的手段。 　　2.2实践教学缺乏整体性和综合性的问题 　　会计实践教学应由多环节和多层次的实验活动来完成的，需要有一个总体的设计与安排。这样才能更好地实现实践教学的目标，培养学生的综合素质与能力。目前会计实验教学的主要环节缺乏有机联系，没有形成相互衔接的整体。如会计岗位技能与相关课程之间的知识不能有机整合。此外，实训教学的内容比较单一，综合性的实验课程与项目比较少，需要进一步拓展。 　　2.3实践教学仿真性差的问题 　　一是解决实践教学用资料的真实性问题，二是解决实践教学用具、用品（单证、账册等）的仿真问题，三是解决实践教学环境的仿真性问题，即职业岗位氛围。 　　3.拓展校内实训基地功能和创新实践教学管理模式问题 　　一是实训基地除主要满足校内学生有关会计实践教学的需要外，还要依托实训基地的资源对外拓展社会服务。二是实训基地实行开放型的管理模式，即实训教学内容的开放与管理模式的开放。教学内容的开放是通过实践与努力，使实训教学逐步实现以“教学任务书”，取代“实验指导书”；实训指导上实现“教为主体”到“学为主体，教为主导”的转变。管理模式的开放即实训基地要面向社会，向社会提供技术服务。 　　三、会计专业校内实训基地建设的总体设想 　　1.高度防真的实训环境 　　会计专业校内实训基地在软件、硬件及环境布置上全真模拟工作的现场环境，并且模拟财务工作实践中的工作流程和处理事项，真实的单据