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对中职教育发展难题思考 　　摘 要:面对高校扩招、普高升温和金融危机、中小企业倒闭、用工需求下降的形势,只有转变“上高中更有前途”的升学观念,加大政府投入,解决中职学生面临的学习、心理和社会三大难题,重点加强学生的沟通表达能力,着重培养学生的一技之长,才能保证学生顺利就业,才会保持中职院校长期生存,才会证明社会对中职教育的认可,最终实现中职教育和其他教育长期共存。 　　关键词:中职教育;培养;就业;沟通表达;一技之长 　　 　　随着高校扩招、普高升温,中职教育面临着教育市场的激烈竞争,出现一系列发展难题,如投资减少、教学设备陈旧、师资力量削弱、生源减少和质量下降等,许多中职学校陷入了招生、办学的困境之中。中职院校已经失去十多年前的优势,学生再也找不到十多年前的自信。近年来,教学质量和学生素质都走向下坡路,社会对中职教育的认可程度也降到了最低。目前,已经开始影响中职院校的生存,威胁到中职教育的长期发展。 　　教育离不开学生,学生的变化影响着教育的发展。改变教育现状,就得改变学生,解决中职学生面临的学习、心理以及社会三大难题。要改变教育现状,就得重点加强学生沟通表达能力,着重培养学生的一技之长,保证学生顺利就业。要改变中职教育的现状,还需转变“上高中更有前途”的升学观念,加大政府投入和中职教师培训。 　　一、改变学生,解决中职学生面临的学习、心理以及社会三大难题 　　尽管学历与高中教育等同,但学习目的远没有高中明确,压力也没有上高中大。上学既没有压力又缺少动力,中职校出现了“80%混日子,20%读死书”的局面。虽然个别学生有想法,但迫于教学模式的约束,缺少条件尝试,最终不能实现。 　　学生混日子,教师对学生失去了信心,学校开始慢慢降低教学标准。长此以往,生源越来越差,教学质量越来越低,学校声誉随之变差,社会对中职的认可失去信心。与此同时,学生的心理也在发生变化,上学不再是为学知识,而是为了拿文凭;许多家长的期望也发生了变化,送孩子上中职,不再是为了学技术,只因年龄小,不上学没事做,到社会上容易学坏;学校的目标也发生了变化,从培养人才转向了维持生存。中职教育模式出现了新的平衡,形成了恶性循环。 　　社会对中职毕业生不再认可,很多企业单位开始把中职学生等同于普通体力劳动者看待,很少为他们提供发展晋升的平台。中职毕业生的就业难度逐年增大,为了生存,很多毕业生开始偏离了自己的专业方向,从找一份适合自己的工作,转向了有活干就行,开始与体力劳动者抢饭碗。随之,真正的中职教育已经名存实亡。 　　二、加强学生的沟通表达能力,着重培养学生的一技之长 　　面对金融危机、中小企业倒闭、就业岗位流失,用工需求下降。只有重点加强学生的沟通表达能力,着重培养学生的一技之长,才能保证学生顺利就业,才会保持中职院校长期生存,才会挽回社会对中职教育的认可,最终实现中职教育与其他教育长期共存。 　　语言表达是人类进行社会活动的基本工具。事实上,语言表达功底很大程度上决定着人的薪资待遇和晋升空间。喜欢沟通和表达的人,不仅能够从他人的言行中获取信息,形成独特的思想和意识;而且能用自己的思想和意识去影响周围的人,引导周围的人;更容易抓住机遇,快速成长。 　　无论是大学教育,还是中职教育,应该把培养学生的沟通表达能力放在教学首位。它是学生兴趣的渊源,获取更多知识的前提。调查显示,性格外向的人往往比性格内向的人更自信;喜欢沟通的人比不喜欢沟通的人思维活跃,更敢于尝试,更能承受重大压力。加大语言表达课程的教学投入,有利于培养学生的自信心,有利于培养学生承受压力的能力,有利于培养学生的自觉性和主动性。 　　中等职业院校可以根据社会需求适当调整教学大纲。可以尝试在教学中增加一些有关表达沟通知识方面的素材。例如,《演讲与口才》《羊皮卷》等。条件允许的话,可以定期举办一些专业培训和辩论赛,培养学生的语言表达能力和沟通技巧,引导学生慢慢改善言行举止,学会相互尊重,学会与人沟通,树立远大理想,明确人生的目标和价值。 　　中等职业教育更应该重视培养学生的一技之长。关于就业难的问题,不仅仅是社会就业岗位不够的问题,很大程度上在于教学与实践脱节。学的是纯理论,干不出经验活儿,企业单位又不愿意花更大成本去培养毕业生。因此,掌握一技之长,在现实社会已经变得非常重要。 　　随着生产力的发展,社会分工变得越来越细,团队合作已经成了一种主流。企业对综合技术人才的需求已经很少,对具体的专业技能人才需求逐渐增多。培养中职学生的一技之长更有利于毕业就业,更能适应今天的就业形势,更有利于学校生源的扩大。 　　如何选择一技之长?一技之长应该选择社会需求量大、就业面广、理论要求较低、技术含量不高的课程。比如,Protel99 SE(PCB制板设计),AutoCAD,计算机维修,汽车