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对中职班主任在创业指导中策略研究 　　[摘 要] 随着社会主义市场经济的深入发展，我国的就业形势相对严峻，职业学校对学生的择业教育已经适时发展到了创业教育，将职业指导和创业教育提升到一个新的高度。那么，这项工作由谁来担任，担任后将做哪些工作等。本文做了较为深入地分析阐述。 　　[关键词] 班主任；指导；方法 　　一、指导的重要性 　　近年来，随着我国用工制度和教育制度的改革，就业指导与创业准备越发受到各类中职学校的重视。一个学校的就业率高、自主创业成功率高，就能够得到同学、家长与社会的认可，也就能够很好地吸纳、吸引更多的学生报考自己的学校，为学校发展奠定了坚实的基础。因此，学校的生存和发展，很大程度上是建立在毕业生的就业与创业的形势优劣上。 　　二、指导者选择 　　创业指导有其本身的特殊性。创业是一种自我谋职的活动，是人们根据社会需要，运用自身的才能创造新的业绩或创立新的岗位的过程。与以往强调的就业相比，创业对“创新”和“主动”有更高的要求。毫无疑问，创业比就业的要求更高，对开展创业指导的指导者的要求也更为严格。 　　对于职业技术学校来说，创业指导是贯穿于学校各项工作之中的，是学校整体工作的重要组成部分，每个教职员工都有责任。而具体的、日常的指导工作由谁承担？这是一个很值得探究的问题。通过对我校近几年的创业指导情况分析，一种是具有良好的创业指导知识与能力的老师来担任指导课，另一种是不具备创业指导知识的班主任担任指导课，再一种是既具有良好的创业指导能力又兼任班工作的来承担。调查结果表明，由具备良好的创业指导能力并担任班主工作的老师来承担创业指导任务效果最佳。创业指导就其性质来说，是一项思想教育工作。在以班级授课制为基本形式的办校模式中，班级是学校进行教学的基层组织。班主任是班集体的组织者和管理者，是学生思想灵魂的塑造者，学校对学生的各方面教育以及集体生活，主要都是通过班主任在班级中进行的。班主任的工作性质决定了由班主任来承担创业指导是最适合的，当然这是在班主任要具备一定的指导能力的条件下实行的。 　　三、指导策略 　　几年来通过对班主任的在创业指导工作中的资料收集、数据分析、实地调查、座谈研讨、心得体会、个案整理，概括起来作为创业指导者的班主任应做好下列几方面的工作。 　　1、结合入学教育打好思想基础 　　新生入学时，各自持有不同的想法。有些因为没有考上理想的高中而灰心丧气，有些想早日混张文凭找个工作，大多数学生陷入了不知道未来人生的道路该怎么走的迷惘状态中。在这个阶段，最重要的就是帮助学生树立信心，消除自卑心理。这时，班主任的思想教育尤其重要，要理解学生的这种思想状态，要加强沟通、多交流，正确的对学生进行引导，使学生有一个明确的职业理想，确立一个创业目标。 　　2、做好信息采集工作 　　为了全面掌握学生的基本情况，班主任要建立每个学生的档案，包括家庭情况、家长对子女的期望、文化课成绩与专业技能成绩、心理测试材料、身体状况、升学、就业和创业的意向等。 　　3、做好咨询工作 　　集体咨询时，将有同类问题和需要的学生组合并进行分类，共同讨论、解决一些共性的问题。个别咨询，个别咨询是班主任与学生间一对一地进行的，针对学生的具体情况及其个别所需要解决的问题提供咨询。家长咨询，班主任不仅要为学生提供咨询还要为学生的家长提供咨询，当学生升学、就业和创业意向同家长的期望发生冲突时，班主任要做好协调工作，说服家长尊重学生意愿，保护学生利益。 　　4、以成功的榜样激发学生的创业信心 　　通过主题班会、座谈会请一些在创业中小有成就的毕业生来和学生交流、做报告，谈他们在创业中的体会和经验；也可带领学生走访创业成功的实体，在具体环境中体验成功的感受，使学生明白，通过努力，创业不是遥不可及的，这样更能达到事半功倍的效果。 　　5、培养学生的抗挫能力 　　能力不是一蹴而就的，班主任在创业指导过程中，最重要的也是最不易做好的就是培养学生的能力。现在的学生普遍缺乏的是抗挫能力，一遇到困难就怨天尤人，一碰到挫折就寻求家长或老师的庇护，甚至采取一些过激的手段来逃避事实。这些学生，不用说创业，应付日常生活也成问题。针对这种情况，班主任要根据建立起的学生档案，从学生的家长人手，劝说家长适度放手，给学生独立面对挫折的机会；或从学生心理、性格入手，依据学生的不同性格，采取不同的激励方式，因人而异，慢慢培养学生正确面对和积极培养抗挫折的能力。 　　6、在创业指导中要有超前意识 　　在我们把创业指导渗透于中学教育的全过程时，创业指导不可能指向特定的职业。在现代社会里，职业结构、职业岗位的变化是很快的。要预测二、三年以后，或者一年以后学生创业的具体方向是相当困难的。勉为其难，就容易造成失误。学生在学习期间有比较充裕的时间逐步调整自己的