让语文课依“标”而行(国培-南通高师-2014.07.29).pptVIP

* 2 0 1 4 国 培 姜树华 如皋市安定小学 基本判断：做语文教师真难 ※一项听从人人指手划脚的事情，注定只能将就着过。 ■交流话题： 一、2011版新课标走向 二、《火烧云》初备简评 三、《火烧云》备课建议 一、2011版新课标走向 1.加强了社会主义核心价值体系的渗透 ●国家意志 依据我国的国情，依据语文学科的特性。需要注意的是，此两者必须与语文目标融合、渗透，而不是离开语言文字，专谈思想政治。 ●人文内涵 用优良传统、共同理想、民族精神和时代精神将人文内涵具体化、明晰化。 ●社会责任感 我们突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力。目的是尊重学生个性的同时，培养学生的社会担当意识，促进学生的社会化。 一、2011版新课标走向 1.加强了社会主义核心价值体系的渗透 《蜗牛》进教材引热议…… “我要一步一步往上爬，小小的天，流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。” ——周杰伦的《蜗牛》 2.落实了富有鲜活个性的以人为本 ●关于个性阅读 “阅读是学生的个性化行为……但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考”“要防止逐字逐句过深分析和远离文本的过度发挥”“要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。” ●关于评价 “评价要理解和尊重学生的自我评价与相互评价……” ●关于朗读 “朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。” 一、2011版新课标走向 2.落实了富有鲜活个性的以人为本 ●关于个性阅读 例谈：当下的语文课堂，太习惯于文本主题的“考古”了。 《我和祖父的园子》 《江雪》 《六月二十日望湖楼醉书》 知人论世或非金科玉律 作品意义更重阅读意义 一、2011版新课标走向 3.归结了语文课程性质表述——“运用” “语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。” “语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。” ●强调“运用” “运用”出现率最高 ●强调“真练笔” ： 浅（一般的、感受式的）、伪（套话式的）、空（口号式的） 联系言语特点：“独特的那一个”（用词、句式、甚至标点啊……） ●强调书写：一是错别字情况严重；二是师生书写质量低；三是有的地区学生写字教学负担过重。 一、2011版新课标走向 3.归结了语文课程性质表述——“运用” ■警惕：偏执于表达取向的阅读 语言文字运用不等同于语言文字的表达 语言文字运用也应包含语言文字的理解 语言文字运用不能止于语言知识 一、2011版新课标走向 3.归结了语文课程性质表述——“运用” ■警惕：偏执于表达取向的阅读 语言文字运用不能止于语言知识 “……凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……” “……凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……” “……凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……” 拟人修辞手法；平实变化；表达灵活变化；句式组成变化 …… 例举：课文《花钟》 一、2011版新课标走向 4.凸显了语文学习的基本规律：积累中应用、应用中积累 “语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。” “要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。” 一、2011版新课标走向 5.树立了网络环境下的语文学习观 “努力探索网络环境下新的教学方式” ，如“积极合理利用信息技术与网络优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会” ●多媒体教学与网络环境语文学习是两个概念 一、2011