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对中职毕业生开展用人指导研究 　　【摘 要】中职教育的目标就是培养出适合社会经济发展的专业技能型人才。但是，当前我国中职毕业生很多都不能满足企业的发展需要，存在与社会需求脱节的现象。针对这个现象，我们要根据用人单位的需求，积极调整中职学生的职业指导，更好地促进学生适应企业需求。 　　【关键词】中职；毕业生；用人指导；企业发展 　　改革开放这三十多年来，我国社会经济发展迅速，我国靠着低廉劳动力，建立起来了一个面向全球市场的出口型经济结构。这几年，由于受到国际金融危机的影响，靠着低廉劳动力的发展模式也受到了巨大挑战，用工荒频频出现，这严重影响了我国经济的发展和社会的稳定。因此，我们针对上述问题，要认真分析产生的主要原因，不断加大对中职学校毕业生进行企业用人指导，以便毕业生能够更好地适应社会需要，更好地实现就业。 　　一、对中职学校毕业生开展用人指导的重要性 　　企业是市场经济的主体，是社会生产的直接承担者，是社会进步的主要力量。企业能否健康发展影响甚广。其中，企业的员是企业发展的重要推动力量，随着社会经济的快速发展，人员的流动性频繁，人才流失严重，很多企业已经出现招工难的现象。而另一方面，中职学校毕业生很难找到满意的工作，就业形势比较严峻。在这样的大背景下，中职学校毕业生成为弥补企业员工的重要来源，但是由于当前的中职毕业生由于缺乏工作经验和职业化素质，导致中职学校毕业生缺少市场竞争力。因此，中职学校如何在校期间开展企业用人指导，对于学生将来的就业具有极其重要的意义。与此同时也对企业的快速发展有着巨大的推动作用。 　　二、用人单位在人才选择上的新要求 　　（一）对中职学校毕业生学习能力的关注 　　伴随着中职学校毕业生能力的同质化现象比较严重，越来越多的毕业生存在择业问题。比如说，一些中职学生在校学习成绩优异，但是工作能力和社会能力一般，或者是学生能力过于单一，没有办法胜任较复杂的工作。在用人单位看来，学习成绩只是学生综合素质的一个方面，但是学习成绩不能代表一切，不能说明该生在专业知识上的高低，更不能说明该生的社会与工作的能力优异。 　　（二）对中职学校毕业生实践能力的要求 　　当前，越来越多的企业开始注重学生的实践能力，用人单位开始关注学生的实习经历、得到了何种实习评价。就民营企业而言，企业往往希望录取一名有实践能力的中职学校毕业生，而不是空有理论知识的“书呆子”型人才。因此，用人单位更加关注毕业生在社会活动参与方面的表现是否广泛，参与的社会实践是否丰富。 　　（三）对中职学校毕业生其他方面能力的关注 　　企业除了关注毕业生的学习能力与实践能力外，还会审查学生的德行、信心等。德行良好的员工对企业发展至关重要。诚信是一个德行的基本要求。另外，有信心的人才能在工作中稳步前进。因此，用人单位在审查信息时会重点关注上述内容，来判断人才的真正价值。 　　三、现阶段中职学校在就业指导上存在的问题 　　（一）高校对职业指导的重视程度不够 　　中职教育的培养目标就是适合社会需要的人才为目的。中职学校在培养过程中，需要紧密关注社会经济发展的需要，制定出适合自己学校的培养计划。只有这样才有利于促进学生的就业。但是目前，很多中职学校却将精力放在了教学方面，而忽视了实用型人才的培养。职业指导在课程安排、资金都缺乏支持的力度。绝大部分学校的重视程度不够。有的学校只在上学期间开设一学期的职业指导课程，有的学校只安排几次讲座。这些消极作法都严重影响了职业指导课程开展的有效性。 　　（二）职业指导系统性不强、专业性欠缺 　　职业指导教师的素质直接决定了职业指导的效果，但是从中职学校的实际情况来看，我国中职学校的职业指导教师大部分都是教辅人员兼职而成，缺乏稳定的专职教师。加上职业指导人员配备不足，职业咨询与指导不能满足学生的需求。还有，大多数职业指导教师不具备相关的专业知识，缺乏系统、全面的职业指导技能培训，工作经验不足，导致理论与实践无法很好结合的局面。 　　（三）没有建立善始善终的指导机制 　　职业指导至关重要，它是一个系统性的工程，应贯穿于整个学校教育的始终，但是目前，大多数学校仅仅在三年级的时候设置有大学生职业生涯规划的课程，各学校习惯于在毕业前突击强化，没能实现贯穿大学的始终。这样的教育仅仅是形式大于内容，对学生几乎没有什么帮助，无法真正将职业指导落到实处的。 　　（四）职业指导封闭僵化，没有顾及学生个性发展 　　现阶段职业指导工作流于形式，与新形势存在脱节。教师大多没有具体的指导方法，他们的职业指导空洞乏味，传授以理论居多，案例不生动活波，无法吸引学生的兴趣。这种指导模式对学生很难起到帮助作用。另外，当前我国中职学校职业指导多数采取团体辅导方式，忽视了学生的个体差异，假如有针对性地进行差别化个体辅导，或许会起到