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对化妆教学中提高教学质量与学生实操能力思考 　　【摘要】《人物化妆》课程是集美学与专业技能为一体的课程。但在教学过程中针对不同的专业所开设的《人物化妆》课程应根据专业发展需要调整授课内容，要因材施教，在教学过程中强化理论基础知识学习的同时，客服教学基础设施不足的制约，同时针对不同专业学生动手能力强弱不一的现象，适当的调整原有课程内容，做到既贴近生活又引领时尚潮流。 　　【关键词】人物化妆 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0137-02 　　《人物化妆》课程一直是形象专业与服装专业的一门重要的专业课。课程都是以化妆基础理论知识为切入点，在了解了相关的化妆工具、化妆品的选择与使用方法、皮肤的构造与护理、脸型的修饰等理论知识后，再进行专业的技能训练。对于没有任何化妆基础的学生而言，初学化妆会有浓厚的兴趣，但由于技术的复杂和繁琐以及不同人物的脸型、五官比例的不同，每次尝试化妆的结果不尽如人意，学生学习的积极性也会被打击到，因此笔者针对不同专业的《人物化妆》课程在授课内容和授课方法上做了以下三点调整。 　　一、强化理论知识，提高审美能力 　　化妆虽说是个技术活，但在技巧的背后是理论的依托和个人审美素质的体现。因此不论是形象专业还是服装专业的《人物化妆》课程都要有详细的矫正化妆的理论知识。 　　1.理论授课通常都是比较枯燥，如果只是单方面的向学生灌输化妆的原理，学生听的也应该是一头雾水，导致课堂效果大打折扣。针对这一现象，我们可以采取理论讲述的同时采用真人模特互动的方式。比如讲到矫正眼型，我们可以请一位具有明显特征的同学做模特，用实操的方式向学生讲明该眼型的矫正方法，但由于课堂时间有限，可以只示范半边脸，这样既解决了理论授课枯燥的问题又可以很直观的让学生记住化妆的方法，同时还能看到化妆后和化妆前的对比 ，这样严肃的理论知识就可以通过灵活的授课方式使同学们接受。 　　2.化妆与时尚流行、服装、配饰、发型等讯息是紧密相联的，化妆不可能在人物形象美中单独存在，因此对于两个专业的学生如何提高其审美能力以及艺术修养就显得尤为重要。通常我会推荐给学生好的专业杂志、网站、人物造型有参考价值的电影以及化妆比赛。不断的丰富教学手段，督促学生多看多分析，建议他们建立图片库，将不同化妆风格和化妆手法的图片进行整理，看的多了学生对人物化妆的审美能力和设计能力慢慢就会有所提升。 　　3.较好的审美能力不是一朝一夕就能够拥有的，同时只专注于自身专业的领域，视野难免会狭隘，所以在上课的过程中每一节课都要利用一些时间对其他艺术领域的好作品进行分析和推荐，让学生们受到熏陶，轻松愉快的接受美的知识，美的技能。提高审美就是提高自身感受的敏感性，推荐学生看一些不同风格的名画，感受每幅作品对自己的触动。通过作品的内容来分析作品的美，明白作品的内容和要表达的中心思想，同时学习其中的配色、纹理、大小、线条的方向等一切可以引起注意力改变的东西。同时还要学习不同国家、不同时期肖像画的特点，其中包括服装的特点、发型的特点、妆容的特点、神情的特点、人物角度的特点等，这有利于学生对人物整体造型风格有全面详细的认识。多看，多记，多观察把自身的审美运用到自己的作品中需要积累和记忆，以便再现这样的感受。需要体现一种感受的时候，脑海里储存有这种感受的记忆库，可以随时调用。 　　二、教学手段方法的改进 　　为了适应现在学生的特点，教学应更加注重自主探索，交流合作与实践创新的教学方式，注重和尊重学生的创造力。 　　1.为了提高学生学习的积极性，增强教学效果。在实践教学中鼓励学生大胆运用不同的风格、不同的色彩，自由发挥，互相交流，互相点评的方式，总结个人的经验。在学生练妆时争取为每个同学改妆，使所学的知识融会贯通，把化妆技能灵活运用。 　　2.所传授的知识不应脱离生活实际，要求教师多参与实际活动，把学术知识和实际社会实践紧密结合，不断的总结新的经验，更新知识，让所传授的内容方便学生实际应用。引导学生树立正确的学习观，激发学生刻苦学习的源动力，并逐步养成终身学习、终身思考的良好习惯。养成这一系列的好习惯有利于提高学生的核心竞争力。 　　3.教师在授课的过程中，注重培养学生的独立思考能力，以具有代表性的问题来引导学生提出自己的观点，并且鼓励学生提出不同的观点，通过辩论与思考帮助学生加深知识点的印象，积累知识，培养学生独立解决问题的能力，激发学生的创新力。在提高学生操作能力方面，提出同一种风格妆面用2――3种画法和色彩来体现。让学生自己体会不同画法给人带来的情感体会，加深印象。 　　4.利用网络资源，为学生找出最新的化妆技法视频，观摩学习，推荐视频网站