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新课改背景下初中政治教学方法初探 　　摘要：初中阶段一个人世界观、价值观和人生观确立的重要阶段。初中的政治教学对于学生世界观、价值观人生观的形成均具有十分积极的意义。新课程改革以来，教育工作者都在不断探索新的教学模式，以适应新的课程体系，更好地实现高效课堂。在教学过程中，教师要加强对学生学习方法的指导，使他们发挥思维，用有效的学习方法自主探究教材内容，随着思维的不断深入，高效地完成学习任务，促进政治综合能力的提高。 　　关键词：初中政治；教学方法 　　为了适应21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，我国已实行了新课程改革，作为基础学科的政治课，依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐，从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学政治课程改革成败的关键在中学教师，因此中学政治教师必须更新观念、明确任务、积极投身于课程改革之中。在教学中应当采取灵活多样的教学方法，使政治课“活”起来，让学生感兴趣。 　　一、积极更新教学观念 　　初中政治教师需要不断研究新课改精神，积极更新教学观念，通过转变观念，改革教学实践，强化教学效果。新形势下，教师要认识到在教学中突出学生学习主体地位的重要性，要认识到传统“一言堂”的教学模式，对学生发展是很不利的。传统的“一言堂”只能使学生生掌握一些死的政治知识，学生很难体验到政治学习的乐趣，难以体会到政治知识的学习价值，学习积极性不高，很难提高探究能力和创新能力。这对学生的政治学习、创造力的发展是很不利的。因此，教师要更新教学观念，认识到只有提高学生的学习积极性，突出学生的学习主体地位，才能实现学生的全方位发展。教师要用先进的教育观念指导自己的教学行动，认识到学生全面发展的重要价值和意义，彻底进行教学改革，这样才能实现有效教学。同时，兴趣是学习一切知识最好的老师。如果学生对学习充满了兴趣，就会积极主动地去学习相关知识，如饥似渴地在知识的海洋中遨游。作为政治课程的任课教师，也要改变过去不重视学生学习情感的教学理念，要积极使用一切方法来培养学生学习政治的兴趣。 　　二、丰富教学手段 　　现阶段由于初中政治这门学科自身的趣味性不强，因此需要从事初中政治教学的老师在教学的过程中不断创新发展和完善现有的教学手段。在传统的教学手段中，如果老师一味讲解枯燥的政治常识知识等问题，学生必然会对这门课程失去兴趣。所以，从事初中政治教学工作的老师在教学的过程中可以有效地将政治实事纳入课堂教学中，了解学生的兴趣所向，积极地引导学生开展课外的活动，例如对相关的政治实事看法的调查工作，利用政治知识问答竞赛等多种方式，丰富初中阶段政治教学手段。 　　三、发散学生思维 　　现在教学在应试教学的大环境下，教师为教而教，学生为学而学。教师因为想让学生多做题而只教授知识与解题技巧，学生系统的接收，根本不知道学习的东西是什么？为什么要学习？学习它有什么用？这种学习的方法把学生的思维固定到一个框框里，对学生来说是不利的。俗话说“饮水思源”学习知识也是一样。我么们要探寻知识的源头。追问式教学就是根据这一特点制定的，也就是在学习中向学生深究提问，俗称：是什么？为什么？怎么办？比如，在教授《法律护我成长》时，教师在课上可以给学生来连续追问三个问题：什么是法律？我们为什么要学习法律？怎么使用法律？教师根据这三个问题的连续深究让学生了解到法律是指由社会认可国家立法机关制定并强制实施的行为规则，规定当事人的权利和义务，实施对象是全社会成员；法律维护了国家的稳定，保护了人民群众的权利和利益；在我们的利益或权利以及受到伤害是我们可以向相关的司法部门寻求帮助与保护维护我们的利益。这样的连续追问不仅能让学生思考问题，更深入的理解问题，更能扩展学生的思维，养成探究问题的好习惯。 　　四、联系生活实际 　　在课堂的所学终究还是理论知识，是纸上谈兵的东西。教室的小课堂应该与社会的大课堂相结合，这是掌握初中政治课的重要方法。教师应该组织学生走出课堂，走向社会。教师可以安学生去社会进行走访调查，从而开阔学生的视野。从调查中发现在社会主义政治的带领下我国经济的高速发展。还可以请一些党组织的人士进入学校，为学生开展以政治为主题的教育。通过这一系列的工作与学习来培养学生对于政治学科的理论素质和思想，道德，觉悟水平。获得良好的教育。例如，教师在教授《诚信做人到永远》这一单元中的《做诚信的人》这一节时，教师可以列举生活中的例子让学生知道诚信的重要性，像：当学生从小学考入一个很好的初中时，有的父母会许诺学生一些奖励，那现在我们已经在初中了，当初父母许诺我们的奖励有没有哪位学生的父母没有做到呢？当有学生回答这一个问题时，教师询问他那时的感觉是不是很失望，觉得父母言而无信呢？然后再举例：我们和朋友经常一起相约出去玩，约定在某一地点集合，一