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对A职业学院发展环境SWOT分析 　　摘摘要：我国高等职业教育已有20年的发展历史。20年来、尤其近10年来，我国高等职业教育得到空前发展。据2000年9月 28日《中国教育报》报道，我国已有高职院校1300多所，高职在校生占全国高校在校生总数的68.5％，高职教育在我国高等教育规模中已占半壁江山。本为仅对A职业学院进行SWOT分析。 　　关键词：A职业学院 职业教育 发展战略 　　 　　一、A职业学院的现状 　　 　　A职业学院是一所以现代商务、食品科技和现代制造业教育为主的公办全日制普通高校。学院现已经形成以专科教育为主、“学分互认专升本”教育为发展重点，辅以“五年一贯制”大专教育的全方位、多层次的办学格局和体系。学院设会计系、经济管理系、食品工程系、信息工程系、机械工程系、艺术设计系和基础课教学部等7个教学职能部门，设图书信息中心、实训管理中心、教学研究室等3个教学辅助机构。学院现开设普通专科和“五年一贯制”大专专业20多个，有2个专业为省级重点专业。 　　 　　 　　二、A职业学院的优势 　　 　　1、地理优势 　　学院新校园已正式启用。新校区位于烟台市莱山区海边，与中国农业大学（烟台校区）毗邻，风景秀丽，环境宜人，具有良好的科学文化氛围。学院新校区占地 1400亩，规划建筑面积30万平方米，总投资4.6亿元。 　　 　　2、三方联合办学 　　学院为A职业学院与山东A大学、A置业有限公司合作建设。山东A大学参与学院始发性援建，主要提供学科建设、教学科研、和人才资源支持，山东A大学每年委托学院培养部分专科（高职）生，条件成熟后再适当增加少量本科计划。学院教学执行山东A大学教学计划，专科毕业生达到规定学分要求，可直接升入山东A大学本科段学习。山东A大学参与学院教学过程的管理和监督，通过派人督导或常规检查，规范教学过程；通过安排教师讲授部分关键课程，保证教学质量。 　　 　　3、办学硬件雄厚 　　学院现建有高标准的专业实验、实训室42个，教学，科研仪器设备总值2000多万元。同时，学院借助行业办学优势，与业务部门建立了密切的合作关系，现建有173个校外实习实训基地，并聘请了30多名具有丰富实践经验的兼职教师。学院现设有隶属于国家粮食局的7个部级技能鉴定站。 　　 　　4、拥有自己的特色专业 　　学院设置的粮食工程、食品营养与检测、粮油储藏与检测技术三个专业是该院自己的特色专业，也是其他普通职业学院所没有设置的，是学院的龙头专业。 　　 　　5、办学方式多样 　　学院共有三种学籍的学生，分别是高职生，通过高考考入学校就读；一种是“三、二”连读生，主要是为满足初中毕业生对大专文凭的需要而设置的，学生初中毕业后可以直接入学，学制5年，前三年是中专教育，后两年是大专教育，毕业后，发大专文凭；还有一种是中专生，初中毕业生可直接入学，学制3年，毕业后发中专文凭。这样，三种办学方式，面对高中毕业生和初中毕业生，生源渠道相对拓宽。 　　 　　 　　三、A职业学院的弱势 　　 　　1、教师数量相对缺乏 　　尽管学院现有专职、外聘等教师300多人，但由于学院正处于起步阶段，办学规模及招生数量正在不断扩大，相比来说，教师数量就会逐步缺乏，尤其是具有研究生学历的教师数量有待于进一步增加。另外，技能型教师缺乏，理论性教师相对较多。 　　 　　2、专业设置有局限 　　从专业设置上来看，除了粮食工程、食品营养、粮油储藏与检测技术三个专业以外，其他专业的设置不能体现出高等职业学院的办学特色，与大学本科院校的一些专业设置相同，如会计、会计电算化等，不利于在激烈的市场竞争中发展。 　　 　　3、课程不成体系 　　该校课程深受普教影响，还没有完全建成符合高等职业教育特征的课程体系。一些课程内容重复、无用、不同一；课时安排不合理的现象严重。课程评价还不够严谨，随意性强。 　　 　　4、学生管理工作缺乏经验 　　现在学校依旧是由任课教师兼任班主任，一个级部设置一名辅导员来管理班主任工作，班级的主要管理工作还是由班主任来做。现在教师的授课任务重，还要担任班主任工作，使得教师没有时间进行科研工作，要么重科研、轻班级管理，要么重班级管理、轻科研，对学校的总体发展不利。 　　 　　四、A职业学院的机遇 　　 　　1、国家高度重视职业教育 　　2005年4月国家表示要加大对职业教育的力度，将在三年内至少投入36亿元用于发展职业教育。 　　2005年6月15日教育部部长周济在讲话中强调，要推动公办职业教育快速发展。要经过两到三年的努力，实现普通高中和中等职业学校招生规模大体相当的目标，形成高中阶段两类教育协调发展的局面，并在此基础上到2020年在全国范围内实现基本普及高中阶段教育的目标。