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对以人为本学籍管理工作思考 　　【摘要】：高等教育由精英教育转为大众化教育之后, 高校应适应新的时代要求,树立以人为本的教育管理理念，改革和完善学籍管理的办法，为培养符合社会建设要求的创新型人才和为学生个性发展创造更好的条件。 　　【关键词】：以人为本; 高等学校; 学籍管理 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1002-6908(2008)0120141-01 　　 　　随着1999年普通高等学校全面扩招带来的学生规模的膨胀，高等教育由精英教育转为大众化教育，学校的教学管理制度也由传统的学年制向学分制进行了转变，社会的发展对人才需求的多样性和学生本身的差异性等多种因素都要求学校的学籍管理制度要在以人为本的管理理念下进行改革，通过大学教育培养符合社会建设要求的创新型人才，为学生个性发展创造更好的条件。 　　 　　一、 树立以人为本的学籍管理理念 　　 　　所谓学籍管理是围绕着学生从入学、注册、选课、课程考核与成绩记载、休学与复学、转专业、学籍处理、退学、转学,到毕业审查等环节的一系列管理。学籍管理高校教学管理一个重要的管理部分，学籍管理制度的制定和管理者的教育价值观对创新人才的培养起着重要的影响。我们说教育以人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体以人为本，就是要树立以人为本的教育理念。具体在学籍管理的工作中，就是要重视学生个需求，在制订学籍管理制度时要充分体现一切为了学生、尊重学生、服务学生的教育管理理念。一般的，学籍管理制度来源于学校管理者的意向，制度的讨论和通过很少组织学生代表参与讨论，对管理对象的价值观念和心理诉求都没有进行研究。为了能更好的实施学籍管理制度，管理者要把以社会发展为出发点的社会本位的教育价值观与以个人的价值和个性发展为出发点的个人本位的教育价值观相结合，多换位思考，多站在学生的角度制订出更加人性化的管理办法。 　　 　　二、 学籍管理具体措施 　　 　　高校的学籍管理制度就是由教育行政主管部门颁布的学籍管理法规以及根据法规和学校实际制定的实施细则组成的制度体系。它是在校生的法律准绳,其功能是对教育活动进行必要的规范、控制、激励和调节,以稳定教学秩序,保证人才培养质量,为学生完成学业制定的一个基本的质量标准,对学生的学习、思想和行为具有很强的规范性和促进性。 　　1. 选课制 　　选课制度是实行学分制的基础，允许学生学校规定的范围中选择课程、任课教师、上课时间和学习进度，充分调动学生学习的主动性和积极性，变学生要我学为我要学。在新生入学时安排专业教育学习时间，将专业人才培养方案发给学生，进行专业介绍，并将设置的课程编写课程简介，在选课时对学生进行培训、咨询，编写选课指南将选课的时间、程序及手续等做具体的陈述, 保证制度的规范性和可操作性。 　　2. 导师导学制 　　考虑到学生对专业领域的发展方向的情况不清楚，选课具有盲目性的情况，在学生选课的过程中，有意识的进行导学是十分必要的。操作过程中实行学生自主选课应与教师指导选课相结合。加强对学生选课的辅导,帮助他们按照培养目标和专业规格的要求,制定适合自身情况的具体课程计划。引导学生在选择一定数量的专业课程的同时, 规定在人文社会科学（或自然科学等领域）中修满一定学分的通识课以确保学生知识结构的完整。当然，这些是建立在高质量、够数量的选修课的开出率和有较高教育教学水平的师资队伍的基础之上的。 　　3. 创新学分制 　　为了学生的个性发展，培养他们的创新精神、创业意识和实践动手能力，可以鼓励他们积极参与科学研究、学科竞赛、文学艺术创作及参加各类社会实践等活动。另外，对于学有所长的学生可以支持他们辅修其他感兴趣的专业,满足学生因为智力、家庭经济原因及其它方面的个体差异带来的不同层次的学习要求,使我们的教育更能适应社会的发展和学生个性培养的需要。对于在省级、国家级、国际级各类竞赛中获奖的学生、公开发表学术论文,获英语、计算机技能操作等资格证书的学生以及其他创新实践活动中取得一定成绩的学生和辅修、双学位的学生制定申请创新学分的办法，给予相应的奖励学分，以鼓励更多的学生积极参加各种创造、发明和科技活动中来。 　　4. 改革考试制度 　　在培养创新人才的过程中,学生的考试成绩成为判断教师教和学生学的一个重要反馈信息。随着社会对人才要求的提高，学生能力和素质的培养成为教育管理的重要目标，判断学生的综合素质不再只是看其掌握的理论知识的水平，更重要的是考查他对知识在实践中的运用能力。所以，从考试形式上,不只是采用传统的闭卷考试,还可以进行增加开卷、课程论文、上机操作等考试形式,拓宽学生的答题思路，激发他们创造性的思维；从考试内容上,不必拘泥于一定数量的题型和题量的刻板要求，不同的课程可以采用灵活多样的题型、题目对