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对Intel未来教育思考 　　摘要 根据Intel未来教育培训课程及对问题式教学法的理解,针对我国中小学信息技术教学的现状,提出Intel未来教育培训课程对我国中小学信息技术教育的启示。 　　关键词 Intel未来教育;中小学信息技术教育;问题式教学法 　　中图分类号:G633.67 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)27-0054-02 　　On Considerations of Intel Teach to Future: Enlightenment on Information Technology Education of China Elementary Middle School//Li Jing 　　Abstract According to The Intel teach to the future curriculum and the understanding of problem-based learning, aiming at the current situation of the information technology instruction of middle and primary school in our country, this paper points out the enlightenments from Intel teach to the future curriculum to the information technology instruction of middle and primary school in our country. 　　Key words Intel teach to the future; information technology instruction of middle and primary school; problem-based learning 　　Author’s address School of Education and Science, Luoyang Normal College, Luoyang, Henan, 471022, China 　　 　　当今社会,信息技术已成为提高一个国家综合国力的主要驱动力之一。目前,信息技术正以前所未有的广度、深度在影响人们的生活、学习、工作等各个方面,作为我国未来建设全面小康社会的骨干力量,当代中小学生必须掌握好信息技术这个基础工具。如何使中小学信息技术教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性,落实中小学信息技术的基础知识和基本技能,成为信息技术教师急需研究的新课题。“Intel未来教育”培训自2000年在我国实施以来得到广大教师的认可,为新世纪的教学改革注入新的活力,其课程中含有的教学方法对我国的中小学信息技术教学改革有很好的促进作用。 　　 　　1 “Intel未来教育”培训课程简介 　　 　　“Intel未来教育”是由Intel公司创办的一个大型的国际合作性教师培训项目,强调充分运用微机技术动手操作,以“培养团队合作精神,共同交流研究,最终取得研究成果”为其教育理念,旨在通过培训增强广大教师的信息化教学能力,进而提高学生的学习能力和学习质量。截至目前,全球已有40个国家400余万名教师接受了“Intel未来教育”项目的培训。2000年7月,“Intel未来教育”项目在中国正式启动,在将近2年的时间里,北京、上海、江苏、山西等14个省区市开展了这个培训项目,5万名教师通过了此项培训。Intel公司还承诺将“Intel未来教育”项目快速推向我国西部地区。 　　“Intel未来教育”培训课程以课程模块为单位,要求学员以框架问题为指导进行单元计划的设计。所谓单元计划并不是传统意义上的教学单元,而是指一个基于实际问题的研究计划,主要包括单元主题、框架问题、实施方案和评价量规4个部分。理解好基本问题和单元问题是理解好“Intel未来教育”培训课程的钥匙。而问题的设计又是“Intel未来教育”培训课程的核心,这正体现了一种教学方法,即问题式教学方法。 　　问题式教学方法是将教学内容精心设计成有内在联系的学习问题,用问题引导式的方法引导学生进行自主学习。不同于传统的教学方式,问题式教学方法是学生基于教师设定的循环渐进的问题,逐步掌握要学习的内容,实现学习目标[1]。问题式教学方法强调以问题为主线,通过教师对问题的精心设计,引人入胜地提出问题,引导学生分析问题,帮助学生理清解决问题的思路。问题式教学方法是提高课堂教学的效果的有效教学方法,它非常适合计算机教学,是培养学生掌握扎实的理论基础和具备较强的实际工作能力的极好途径。