福建教育科学十一五规划2010校本教研课题.DOCVIP

附件1： 福建省教育科学“十一五”规划 2010年度基础教育“校本教研”课题研究指南 福建省教育科学规划领导小组办公室 （2010年3月） 说 明 一、本指南主要是对我省已有教育科学研究方向与内容作一定的归类与整理，目的是为广大教师的研究视野提供参照。 二、请研究者根据自身实际确定研究方向与内容，以能有效解决实际问题为课题研究价值的主要标准。 三、本指南旨在为广大教师的教育科学研究方向提供参考。所列研究题目或内容仅作例举作用，不具指定性。 ★德育与心理 一、德育 （一）基于学校主体的德育 1、学校德育课程及资源的开发与实施研究 2、学校德育隐性课程的开发与实施研究 3、学校德育校本课程建设的实践研究 4、利用社区资源促进学校德育建设的实践研究 5、学校德育环境的创设研究 6、校园文化活动对学生人格培养的作用研究 7、丰富学生精神生活的实践研究 8、依托儒家文化，提升学校文化品质的设计与实践 9、学校德育模式的创设研究 10、学校立交桥式德育模式的实践研究 11、学校德育内容的实施研究 12、学校法制教育的实践研究 13、学校诚信教育的实践研究 14、学校绿色教育的实践研究 15、学校德育评价制度的构建研究 16、新时期学校德育方法的改进研究 （二）基于团体的德育 17、班级德育的实践研究 18、班集体建设的实践研究 19、班级学生自我管理模式的实践研究 20、班级群体文化的引导与构建研究 21、班级良好人际关系的构建研究 22、班级异性交往现状与引导的实践研究 23、班级事件处理艺术的实践研究 24、班级德育主题活动的设计研究 25、班级师生有效沟通的实践研究 26、任课教师对学生德育的影响研究 27、家访的德育功能研究 28、学生社团德育的研究 29、学生社团建设的实践研究 （三）基于学生主体的德育 30、基于学生生活的德育实践与研究 31、值日活动中培养学生亲社会行为的研究 32、流行歌曲中优秀歌词对塑造高中生阳光心态的实践研究 33、基于特定阶段学生需求的德育实践与研究 34、高中生涯辅导策略的研究 35、新课程背景下高中生学业情绪管理的实践研究 36、针对特定学生群体的德育实践与研究 37、农村特殊家庭学生心理辅导策略研究 38、外来务工人员子女行为养成的实践研究 39、弱势群体学生的心理特点及辅导策略研究 40、高中生校园暴力行为调查及有效措施的研究 二、心理教育 （一）学校心理 41、心理健康教育校本课程建设研究 42、单个目标（承受力、意志力、适应力、自我概念发展、健康情境养、人际交往能力、情43、绪管理能力、珍爱生命意识等）教育培养的课程方案研究 44、学校心理危机干预预警机制建设研究 45、学校心理问题预防机制建设研究 46、校园（班级）心理氛围建设研究 47、学生心理健康评价标准与评价方式实验研究 （二）学生心理 48、当前学生主要心理问题的调查分析 49、家长素质及教育方式对学生心理健康影响的研究 50、学生心理社团运行机制建设研究 51、弱势群体（父母离异、留守儿童、民工子弟、学困生、生理特殊的学生等）心理调查及52、其心理教育的个案研究 53、优生心理问题与心理健康教育研究 54、学业成功学生心理特点与家庭背景研究 55、心理健康学生家庭背景研究 （三）教师心理 56、教师人格（素养、行为）对学生心理健康影响的研究 57、当前教师心理健康调查研究 58、优秀教师心理特点与成长经历、家庭背景研究 ★教师专业发展 一、教师学习发展途径与方式 （一）教师培训 59、青年教师、中年教师、老年教师的培训研究 60、新手教师、骨干教师（成长型教师）、专家教师的培训研究 61、职业适应期如何度过——新教师专业成长的叙事研究 62、农村教师、城镇教师、兼职教师的培训研究 63、农村骨干教师专业成长规律的研究 64、学校班主任专业化发展的实践研究 （二）教科研活动 65、教师教科研活动方式、内容及其策划组织的实践研究 66、开展“同课异构” 促进数学分层教学有效实施的研究 67、基于‘磨课’高中数学校本教研模式的构建与研究 68、“案例积淀式”校本研训活动的实践与研究 69、全程跟踪个体教学促进校本教研的研究 70、基于“试卷分析”的校本研修实践研究 71、以案例反思为载体的校本教研的实践与探索 72、高中学科备课改革的实践研究 73、课堂教学诊断观察促进高中数学教师专业发展的研究 74、高中课堂教学细节的观察与改进研究 75、构建区域性网络教研，促进教师成长的实践与研究 （三）师徒结对 76、学校师徒结对有效机制的研究 77、异校师徒结对有效方式的研究 二、教师学习发展内容 78、教师××学科教学知识的获取方式研究 79、提升教师学习指导力的实践研究 80、教师课程开发意识与能力的调查研究 81、新课程下反