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求解带电粒子在电场中运动问题思想和方法 　　带电粒子在电场中运动问题,是力学和电学的综合题,它是高中物理的重点,也是高考的热点.因此,在教学和复习中,应予以重视.本文就求解带电粒子在电场中的运动问题的思想和方法作一些探讨. 　　 　　一、零点分析法和守恒思想 　　 　　零点分析法实质是特值分析法,它是通过零势点或零动能点求带电粒子总能量的方法. 　　带电粒子仅在电场力作用下运动时,能量仅是动能与电势能之间转化,其电势能+动能=定值,解题时,要有能量守恒的思想. 　　【例1】 如图1所示,实线为匀强电场中的电场线,虚线为等势面,且相邻等势面间的电势差相等,一正电荷在等势面A处的动能为20?@??J??,运动到等势面C处的动能为零.现取B等势面为零电势能面,则当此电荷的电势能为2?@??J??时,它的动能是??J??.(不计重力和空气阻力) 　　解析:由于不计空气阻力和重力,因而电荷的电势能和动能之和守恒.又由于U????AB??q=U????BC??q,所以,ΔE????KAB??=ΔE????KBC??=20?@??J??2,故ΔE????KB??=10?@??J??,即ε+E??K=10?@??J??,当ε=2?@??J??时,E??K=8?@??J??,答案填8?@??J??. 　　由守恒思想确立先求总能量是该题求解的思维路线,由零电势点确立总能量是求解该题的具体策略. 　　 　　二、公式法和函数思想 　　 　　在物理习题中,有所谓“形异质同”问题:A、B两物理问题景不同,量不同,但物理道理一样,因而物理量间的函数关系对两物理问题均成立,这类问题称“形异质同”.显然,对这类问题,首要的是有函数思想,确立函数关系,根据关系式去分析问题的方法称为公式法. 　　 　　【例2】 (92#8226;全国)如图2所示,电子在电势差为U??1的加速电场中由静止开始运动,然后射入电势差为U??2的两块平行极板间的电场中,入射方向跟极板平行,整个装置处在真空中,重力可忽略,在满足电子能射出平行板区的条件下,下述4种情况中,一定能使电子的偏转角θ变大的是(). 　　 　　??A.??U??1变大,U??2变大 　　??B.??U??1变小,U??2变大 　　??C.??U??1变大,U??2变小 　　??D.??U??1变小,U??2变小 　　 　　图2 　　解析:设电压为U??2的平行板的极板长度为L,极板间的距离为d,它们均为常量. 　　加速过程中,由动能定理得 　　U??1e=12mv??2??0……① 　　偏转过程,初速方向,匀速运动, 　　L=v??0t……② 　　横向,匀加速运动, 　　v??y=at=U??2edm……③ 　　电子偏转角θ的正切tgθ=v??nv??0……④ 　　解①、②、③、④得tgθ=U??2L2U??1d,由此公式可以看出,只有U??1变小,U??2变大时,θ变大,所以,答案选??B??. 　　由函数思想确立所求物理量的表达式,通过表达式去分析问题,是物理解题中经常出现的最基本的思想和方法. 　　 　　三、曲向切入法和功能关系思想 　　 　　在带电粒子在电场中运动的问题中,有一类任意曲线运动的习题,求解这类问题,首先要根据轨迹的弯曲方向确立带电粒子的受力方向,这种曲轨迹弯曲方向切入的方法称为曲向切入法. 　　处理曲线运动最基本的方法是分解.在确立受力方向后,可将力F分解为切向力F??1和法向力F??2(垂直切线的力),由于法向力不做功,因而不影响带电粒子的运动速率和能量.所以,只须考虑切向力与运动速度的方向关系,如图3所示.当带电粒子由a向b运动时,运动方向与切向力F??1反向.力F对带电粒子做负功,反之做正功,于是,可以知道电场力所做功的正、负,由功能关系,从而可以知道电势能和动能的变化,这样,就可以求解题目设计的相关问题.这种从做功判断能量变化的思想称为功能关系思想. 　　 　　图4 　　【例3】 (90#8226;全国)图4中实线是一簇未标明方向的由点电荷产生的电场线,虚线是某一带电粒子通过该电场区域时的运动轨迹.a、b是轨迹上的两点,且粒子是从b运动到a.若带电粒子在运动中只受电场力作用,根据此图可作出正确判断的是(). 　　 　　??A.??带电粒子所带电荷的符号 　　??B.??带电粒子在a、b两点的受力方向 　　??C.??带电粒子在a、b两点的速度何处较大 　　??D.??带电粒子在a、b两点的电势能何处较大 　　 　　可知,切向力 F??1在带电粒子由b向a运动时做正功,因而其动能增加,电势能减少,所以;可以判断??B、C、D??选项正确,由于场强方向不知,因而不可以根据受力方向判断电荷的正、负