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汉语言文学专业实践教学环节研究性学习体系建立研究 　　摘要：由于教学理念的滞后，汉语言文学专业的实践教学效果不甚理想，引入研究性学习的新思路，建立研究性学习体系是一条比较可行的解决之道，本文就汉语言文学专业实践教学环节的研究性学习体系的培养目标、实施步骤以及支撑条件做了探讨。 　　关键词：研究性学习；实践教学；体系 　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0008-02 　　1.中文专业实践教学建立研究性学习体系的必要性 　　目前，汉语言文学专业实践教学环节的大致内容包括社会调查、写作考察、学年论文、毕业实习、毕业论文等项目，它贯穿于整个大学四年的学习过程中，对于强化学生对所学语言、文学基础知识的理解与应用，培养学生的文学分析鉴赏能力和实际写作能力，积极拓宽学生的知识面，增长学生的生活阅历，以及在熟识与汉语言文学相关的历史、地理、哲学、民俗等知识的基础上开阔学生的文化视野，培养学生的人文意识等方面都具有举足轻重的意义。然而，由于教学方式传统单一，一些实践环节流于形式，课堂知识与实践结合不力等原因，导致许多实践活动没有发挥出应有的作用，从教学效果看，具有以下几个不尽如人意的现象： 　　1.1学生实践能力较弱。中文专业的课程安排中实践环节超过了30%，专业的培养目标也把较强的实践能力当做主要目标之一，但是现实情况却不容乐观，一些