2019届地理高三一轮考复习策略(2018年9月).pptx

地理高考复习思考贵阳一中 印朝华“荷花对联”的启示菏出水面朱笔点天文藕入泥中玉管通地理地理学科高考地位的再认识 —“人类社会行为的工具学科” 1.文科学科的“文中理”——“理性思维” 2.文综试卷的“排头兵”——“头炮效应” 3.成绩出彩的“敲门锤”——“黑马作用” 4.终生受益的“聚宝盆”——“激发灵感”政策、人口等时间社会地形、气候等人地经济自然空间、属性交通、市场等542316372地理学科7种基本逻辑导向----高考命题地理试题的基本趋向1.成因分析类2. 静态描述类3.过程分析类4.条件评价类5.措施反思类6.区位条件类7.活动意义类地理学科逻辑思维模式五环图新课标卷地理试题特点分析1、新课标卷与大纲卷相比，难度有所降低如大纲卷的39题为史、地、政三科合题，有学生分不清哪道题是考地理的，难度较大。新课标卷三科分开，审题难度降低。大纲卷考了地球运动的内容，三年的新课标卷都没有考地球运动，题目难度相应降低。 2、试题紧扣考试大纲，突出地理学科主干知识 三年来试题必考部分考查的主干知识主要有：工业区位、农业区位、天气和气候特征、自然资源、等值线判读、水循环环节及意义、区域定位及分析、人口与城市、交通区位、地理环境各要素的联系、地表形态变化的内、外力因素等。选考部分考查的主干知识有：旅游地优势条件分析、地质灾害的成因、生态环境保护等。均属于地理主干知识。高考试题不在乎覆盖面，而是要突出考查学生运用多种思维方法解决地理问题的能力。 3、体现能力立意的命题指导思想 以地理主干知识为基础,着重考查学生的获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题的能力。4、突出以理析地的地理学科特征以热点作为素材，以区域为载体呈现方式多样，试题新颖，体现理论联系实际的学科特点。地理试题命题特征1.图文并茂，贴近生活，关注社会实际2.强调基础，突出主干，考察学科能力3.区域切入，联系实际，探究地理问题4.创设情境，以地析理，贯彻能力立意5.试题思维的发散性图5EX1:2013新课标全国卷2—36题阅读图文资料，完成下列要求。在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群。其形成的主要条件为所在地区沙源丰富、多风、植被稀松。图5所示区域中，M 处发育了规模较小的沙丘群；H县城附近是著名的风口，冬季季风力尤为强劲；河流发源于黄土高原地区。分析M处附近沙源较丰富的原因。（6分）(1)(M处附近的)河流从黄土高原携带大量泥沙，在河边、河床沉积；（3分）（河水水位季节变化大，）枯水季节河床裸露；（2分）风沙在此沉积。（1分）2.分析H县城附近冬春季节风力强劲的原因。（8分）（2）冬春季节盛行西北季风（偏北风）；（2分）河谷延伸方向与盛行风向基本一致；（3分）H县城附近为河谷交汇之地。（形成风口，导致狭管效应）。（3分）3.某课外活动小组的同学对M处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。（8）观点A：M处沙丘群规模会扩大。观点B: M处沙丘群规模不会扩大。3）观点A：（M处沙丘群规模会扩大）。论据：该区域西临黄土高原，北临内蒙古高原，大风可将沙尘吹到此处；（2分）河流持续搬运泥沙：（2分）人类活动用水量增加，导致河床裸露期增长：（2分）风出风口后，在M地速度降低，风沙在此沉积。（2分）观点B：（M处沙丘群规模不会扩大）。论据：位于半湿润区，降水较丰富，风沙发生季节短（主要发生在冬春季节）：（2分）河流源地及流经地区植树造林保持水土（使河流搬运的泥沙量减少）；（2分）沙源集中分布在河床与河边，面积较小，不足以形成面积较大的沙丘群；（2分）位于山区，附近有水库；沙丘群难以向周围扩展。（2分）新形式下地理高考的复习策略1、指导思想：以考试大纲、考试说明为依据，联系我市学生的实际情况，充分发挥学生潜能及学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 2、复习策略： (1) 宏观把握，微观切入。 宏观方面：突出地理知识的框架结构；人地关系与可持续发展。微观方面：深入剖析核心概念、原理和规律；选择典型案例，掌握不同问题的分析方法。 (2) 突出主干，关注高频考点。集中精力和时间帮助学生掌握主干知识知高频考点的内容。 (3) 注重能力培养。培养学生学习能力、答题能力和联系实际分析问题、解决问题的能力；完成构建地理思维模式。3、三轮复习安排—1 (1)一轮复习：8月至次年1月，基本完成自然地理(含地球与地图)、人文地理、区域地理和选修内容的复习。要求：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关。自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。应在“懂”字上下功夫