原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
高职院校教师专业发展及其促进策略;引 言 ; 教学应被视为一种专业。它是公共服务的一种形式，要求教师具备专业知识和特殊技能，这需要通过严格而持续的学习来获得；它要求个人和团体的责任意识：对所监护的学生的教育和福利承担责任。;一、高等职业院校教师的专业发展;（一）教师专业化的内涵 ;专业的特征 ;2.教师专业化; 教育知识技能的体系化
教师教育的专业化
教师资格的制度化
教师活动的团体化 ;（二）高职院校教师专业素质结构;教师应具备的知识 ;中学教师专业标准
（试行） ;中学教师专业标准
（试行） ;;高职教师专业发展涵盖三个范畴：;（三）高职院校教师专业发展过程 ;新手教师;2.高职院校教师专业发展阶段;新任教师的专业标准的基本要求;
;骨干教师的专业标准的基本要求 ;主导教师的专业标准的基本要求 ;3.教师专业发展的关键期、高原期; (2)高原期 ;二、高职院校教师专业发展的实施路径;（一）培训研修 ;培训的类型 ;;（二）企业实践 ;（三）实践——反思 ;丰子恺的《教师日记》（一） ;丰子恺的《教师日记》（二） ;丰子恺的《教师日记》（三） ;教育叙事 ;教育案例 ;（四）项目研究;（五）合作发展 ;三、促进高职院校教师专业发展的策略;政府：;建立高职教师教育评价制度;建立有效的高职教师培训机制; 要强化责任意识、服务意识和质量意识，站在参训者的角度设计和实施培训，尊重教师专业发展规律，创新培训模式，提高培训质量和效益，引领教师专业发展。;培训愿景指向“三贴近”;培训课程选择“三为主”;培训方式创新“三结合”;高职院校：;教师个体;三十而立，;谢谢！
文档评论（0）