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浅析信息技术中留白教学方法运用 　　摘要：“留白”本身是美术学中的概念，后来又因为其所富含的独特的哲理性被更多的学科、领域广泛的使用。在信息技术教学中，“留白”能够帮助学生增强对于信息技术学习的兴趣，同时又是对教师教学手段的一个创新，能够让学生进行自主的探讨并与目前素质教育要求培养学生学习能力的目标不谋而合。该文就信息技术的教学方式创新――“留白”教学法进行一定的研究，探究其对于高职信息技术教学所产生的影响，通过这种教学方式的革新，为目前信息技术教学提供思路。 　　关键词：高职信息技术；高职；教学艺术；策略分析 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）28-0158-02 　　就目前的高职信息技术教育来看，的确是存在着许多弊端，例如许多教师在引导学生进行阅读理解的过程中，总是用套路或者是模板来让学生直接套用，这种模式化的教学手段虽然省事，看似教学有一定的成效，但是都是通过教师的讲述来进行知识的内化，进而致使其语言组织、表达能力的弱化。传统的高职信息技术教学模式已无法适应时代的发展，也不符合新时代高职生身心发展的特点与学习规律。正因如此，对于学生来说，自己进行思考就?@得格外重要，高职信息技术课堂教学中“留白”教学手法的运用有利于促进学生的身心发展，提高学生的综合素养。同时，这种自主化的培养也体现了高职生在信息技术学习中的主体地位。其次“留白”策略可以促进教师与学生之间更好的交流，增强课堂教学的灵活性，并且也可以向高职生展现汉语言文学的艺术魅力[1]。 　　1 “留白”教学的重要性 　　现如今，填鸭式的教学极大了扼杀了学生的想象力，而知识的积累又与想象力有着很大的关联度，如何在保留学生天性的同时，又提高其学习效率，是每位教育工作者都应该主动去思考的问题。 　　1） 利于学生发展 　　教学中的留白教学方式主要是对于西方国家中人本心理学的教育思想的借鉴，但是笔者在实际教学中认识，这种教学方式其实也借鉴了我国传统绘画中“留白”的概念。这种“留白”所强调的是给予学生一定的自学空间，就像是山水画中的空白之处一样。这种留有空间的教学方式可以进一步引导学生进行自主学习，自我吸收教材中的知识，进行实际的操作、训练，成为了一种非常有利的新型的教学方式。 　　2） 培养学生自学能力 　　“留白”在各个领域中对得到了很好的运用。比如，在文学的创作中巧妙地运用“留白”，可以使文章的内容增添无限的可能性。作为信息技术教师来说，我们有责任引导学生主动地去探索知识，一味的填鸭式灌输有悖于学生身心发展的规律。教师将空间留给学生，强调在教学活动中以学生为主，教师则是辅助的作用，，而不是机械的灌输知识。教师要启发学生进行自我思考，将课堂放给学生，让学生明白如何学习，让学生学会学习。在课堂教学中，教师所必须引导培养的是学生的学习能力，而不是简单地将知识灌输给学生。要将学习方法、学习规律交给学生，让学生自己摸索课本中的知识，从而真正的掌握这一技巧。诚然，看似教师直接将知识授予学生比教会学生如何养成良好的学习习惯简单许多，但这种机械式的学习效果并不是很尽如人意，因此，教师万万不可因为一时的“省心”换来“后患无穷”[2]。 　　3） 培养学生知识的运用 　　“留白” 的关键是教会学生学习的方法和知识运用的方法，这同样也是目前教育所缺失的部分，除此之外，“留白”还强调的是学生在高职信息技术阅读中“察言观色”的能力，也就是我们所说的深度学习，如何将个人的知识经验完整的融入信息技术学习中，是每个信息技术老师都应该认真思考的问题。老师也要做到学以致用。将“留白”的艺术手法迁移到高职信息技术的课堂教学中，定会使信息技术教学进一步提升。 　　2 “留白”技巧的应用误区 　　1） 过多使用“留白”技巧 　　在实际教学中教师对于课堂把控力度不强，过多的将课堂时间放给学生，但是因为高职生自学能力并不很强，教师将课堂放给高职生的话，学生一般不会认真学习，而是趁机上网、聊天、玩手机。这使得“留白”教学方式完全失去了原有的作用，而且将课堂放给学生 “玩耍”。而且对于很多困难的课程，比如说java、c语言等理论知识较强的内容的学习并不适合使用“留白”技术，因为学生无法通过自学进行学习。 　　2） 罔顾学生自身发展 　　高职教师对于学生的个体差异的认识不足，往往以班级中的尖子生的水平作为教学的标杆，在“留白”教学中也是根据班级“尖子生”的水平来进行时间的分配的。往往都是在“尖子生”听懂后就让学生进行自主学习，对于班级内其他学生的学习进度不闻不问，罔顾学生个体差异，对学生的“留白”教学进行一刀切，根本不能兼顾班级全部学生的学习进度。导致“尖子生”的学习成绩越来越好，而后进生的成绩越来越差[3]。 　　3 “留白”教学使用技